Битва после войны

Оказалось, что Вольф родился в Тюрингии, в городе Гота в семье рабочего и по окончании народной школы поступил в Йенский университет, который окончил в 1931 году. Еще студентом он вступил в Коммунистическую партию Германии, а когда стал учителем народной школы, то вел партийную работу среди педагогов, продолжая ее и после прихода к власти фашистов. Но нашлись предатели, выдавшие его в 1937 году гестапо, и Вольф был брошен в концентрационный лагерь Вухенвальд. Но и в лагере коммунист активно участвовал в движении сопротивления и подготовке восстания узников для самоосвобождения. Он был избран в комитет Немецкого национального фронта и участвовал в разработке программного документа о его политике после поражения гитлеровской Германии.

Вступившие на территорию Тюрингии американские оккупационные власти назначили В. Вольфа министром народного образования, но вскоре этот пост был переименован, и он стал земельным директором народного образования. Но как и остальные директора во главе с правительственным президентом доктором Г. Брилем, Вольф, в сущности, ничего не делал, так как американцы, повторяю, запретили всякую политическую и общественную деятельность на территории земли. Она возобновилась, и довольно бурно, только со вступлением в Тюрингию советских войск, и В. Вольф, оставаясь руководителем ведомства народного образования, уже имел свои планы воспитания детей и юношества в демократическом духе.

— Расскажите, пожалуйста, о состоянии школьного дела в земле, — попросил я Вольфа.

От Вальтера Вольфа я узнал, что до основания Веймарской республики все школы находились в ведении церкви, которая определяла учебные программы и направление воспитания учащихся. Хотя всеобщее обучение было введено в стране еще в 18 веке, однако дело народного образования не получило законного и законченного оформления. После 1918 года в Тюрингии существовало три типа школ: народные, со сроком обучения от 4 до 6 лет, 3-летние профессиональные с промышленным и торговым направлением и, наконец, 10-летние, дававшие среднее образование, необходимое для поступления в университет. Учителя средних школ готовились в университете, народных — на семинарах, руководимых практическими педагогами. Финансировались школы общинами, которые избирали для своих школ учителей. Надзор за учебными заведениями осуществляло государство через районных инспекторов, а в средних школах он доверялся директорам.

В. Вольф сообщил еще ряд интересных данных о постановке образования в Германии и с горечью сказал, что с изданием нацистами в 1936 году общешкольного закона в учебных заведениях насаждались расовая ненависть, милитаризм, рабское повиновение, уровень преподавания и, естественно, знания учащихся, неуклонно понижались, вместо науки в школу пришла муштра и ряд побочных занятий. Педагогическая академия была ликвидирована. Последний год обучения в школе был заменен годом трудовой повинности. А перед поражением Германии все школы были вообще закрыты.

— А в каком состоянии сейчас находятся школьные здания и как обстоит дело с учителями? — поинтересовался я.

Оказалось, что в городах до 25 процентов школьных зданий разрушено и до 15 процентов повреждено. А с учителями дело обстояло еще хуже, так как большинство из них состояли в нацистской партии.

Я изложил В. Вольфу содержание приказа Главноначальствующего СВАГ от 25 августа 1945 года, в котором указывалось, что занятия во всех школах (общеобразовательных и профессиональных) должны начаться 1 октября. Запрещалось открытие частных школ и использование изданных в период фашистского режима учебников. Для составления новых пособий рекомендовалось использовать те, которые были изданы до 1933 года. Из учителей надо было отобрать тех, кто не принимал активного участия в фашистских организациях и обществах и способен последовательно проводить демократические принципы в обучении и воспитании детей, разоблачать реакционную сущность нацизма, расизма и милитаристский характер бывшего немецкого государства.

К сожалению, таких педагогов оказалось явно недостаточно, и нам пришлось принять меры по подготовке новых преподавательских кадров на краткосрочных курсах, что позволило постепенно, но решительно уменьшить удельный вес учителей из бывших нацистов.

Все школы с 1 октября начали занятия. Хотя в этом приказе ничего не говорилось о подготовке к открытию высших учебных заведений, мы с В. Вольфом затронули и этот вопрос. Речь шла о возрождении Йенского университета имени Фридриха Шиллера.

Однако В. Вольф не был подготовлен к ответам на все интересовавшие меня вопросы, и мы договорились, что через неделю снова вернемся к этому разговору в присутствии президента земли, председателя земельного правления КПГ и представителя университета по выбору В. Вольфа. Мною был приглашен и Георг Шнайдер не только как отличный переводчик, но и как руководитель отдела пропаганды и агитации земельного правления КПГ.