Боевой и невербальный гипноз: искусство коммуникации высокого уровня

Еще выше находится уровень идентичности, личностной метафоры. Здесь человек определяет: «Кто я?» Врач, шарлатан, целитель, учитель, мучитель, творец... Как видите, вариантов тоже бессчетное множество, и какие-то из них примерять на себя приятно, а какие-то ― отнюдь.

Еще выше ― уровень миссии с двумя подуровнями: «В чем (моя) задача в этой ситуации?», «Для чего я?» и «Кто еще такой же, как я?» (т. е. выполняет те же задачи). И уже выше него ― уровень смысла: «А в чем смысл этого в общей системе?»

К примеру, проанализируем понятную (большинству) ситуацию, пропустив ее через призму нейрологических уровней.

Окружение: яркая лампа, белый халат, инструменты, стол, пациент, кровь.

Поведение: стою, дышу, иссекаю, извлекаю, соединяю, сшиваю.

Способности: хладнокровный, сосредоточенный, безжалостный, компетентный.

Убеждения: «Можно и нужно спасти».

Ценности: человеческая жизнь, здоровое тело.

Метафора: врач, хирург.

Миссия: лечить людей, спасать жизни; в системе: Пирогов, Склифосовский, Боткин.

Смысл: излечение человечества, в более широком смысле ― выживание человечества.

И вот тут необходимо обратиться к изначальному вопросу: кто и что под прицелом?

Как вы понимаете, чем выше в этой системе (мы о нейрологических уровнях) находится некий объект, тем большую значимость он имеет для человека. И тем болезненнее переживается агрессия извне, направленная на этот объект. Одно дело ― когда раскритиковали твои носки или цвет обоев в прихожей (уровень окружения), другое ― когда кто-то нелестно выразился о тебе как о профессионале или о супруге (уровень идентичности)... Да, неприятно и то и другое, но вот масштаб удара слишком разный: в первом случае тебя как будто поцарапали ногтем или наступили тебе на ногу, во втором нападение больше похоже на удар дубинкой по голове. И, соответственно, отвечать ты будешь тоже по-разному.

В общем и целом вербальную или невербальную агрессию, направленную на окружение и поведение, легко пережить, легко заблокировать или игнорировать. И это (как правило) еще не повод для применения тяжелой артиллерии. Но вот кто-то «бьет» (и уже неважно, осознанно или нет) по вашим:

― способностям («ну почему ты у меня такой квелый?»);

― убеждениям («ха, что за глупости у тебя в голове!»);

― ценностям («да ни фига это не важно!»);

― идентичности («какая из тебя актриса?»);

― миссии («а зачем людей лечить, они и так плодятся, как тараканы.»).

Тут-то и наступает «тот самый момент» для применения боевого гипноза. Опять-таки, чем выше по уровням, тем масштабнее удар, потому что те уровни, что выше, напрямую влияют, включают в себя те уровни, что ниже. Испорти человеку отношение к его предназначению ― и, как карточный домик, «посыплются» и идентичность, и ценности, и убеждения, и способности, и поведение, и окружение.

История из практики: приходит на консультацию девушка, совсем молоденькая, первый курс университета. Красавица. Зажатая донельзя, дальше, кажется, некуда. Каждое слово выдавливает из себя с усилием:

― Пожалуйста, помогите мне стать увереннее.

Ладно. Разбираемся, собираем факты.

― Учиться нравится?

― Ну да.

― А кем быть хотите?

― Ну, не знаю. Хочу зарабатывать хорошо.

― Что за специальность?

― Экономист.

― Родители определили?

― Да, конечно.

― Ясно. А в детстве кем хотелось стать? О чем мечтали?

― Мечтала стать актрисой. И певицей. Просила, чтобы на вокал меня водили. Я и сейчас пою, когда чем-то по дому занимаюсь. Иногда.

― А почему перестали? На вокал ходить?

― Не знаю, ― пожимает плечами.

― Родителям нравилось это ваше занятие?

― Нет, не очень...

В общем, классика жанра. В раннем детстве девочки и мальчики очень и очень определенны в своих желаниях: «Я хочу стать строителем», «Я хочу стать врачом», «А я буду балериной». Самое главное, что эти желания вполне подтверждаются повседневными занятиями: кто-то часами рисует, кто-то танцует под любую подходящую музыку, едва научившись стоять на ногах, кто-то с утра до обеда и с обеда до вечера строит домики, башенки, спасает воображаемых друзей. И ― опа! Прямо чудесное превращение: где-то к концу начальной школы все через одного хотят стать «директорами чего-нибудь, неважно чего». Как так получается?

Да очень просто! Чем младше ребенок, тем сильнее в нем восприятие родителей не просто как родителей ― как богов. Представьте, как бы вы сами смотрели на людей, которые разговаривают на десяти языках, умеют проходить сквозь стены и прожигать предметы взглядом. Вот примерно то же видит ребенок, который только-только научился завязывать шнурки, когда глядит на родителя, которому подвластно в мире, кажется, все, о чем только можно помыслить.