#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства

Итак, в разные периоды или под влиянием среды значение отдельных модальностей может возрастать, но врождённые особенности проявляются всегда – просто будьте внимательны к их проявлениям и грамотно их используйте. Старайтесь развивать своего ребёнка в соответствии с тем, что в нём заложено, не забывая понемногу дополнять активностями, к которым он не проявляет особого интереса, но которые позволят ему вырасти цельным, гармоничным человеком.

И пусть сильной стороной вашего сына или дочери будет логика или физические возможности – развивая это направление, не забывайте и о том, что хотя бы чуть-чуть, но всё же необходимо малышу получить знания и из области музыки, и из области живописи, и из области общей культуры.

Модальность – лишь способ найти наилучший подход к подаче материала, а не повод ограничить дитя в активностях под предлогом того, что «нам это всё равно не дано». Поэтому – расширяйте горизонты, делая это грамотно, и не сужайте их!

Где проходят границы разумного? Основные законы развития

В начале книги мы с вами договорились постараться понять, не только как правильно развивать сына или дочку, но и какие при этом возможны ошибки, где важно не перегнуть палку и главное, на какие грабли при этом не стоит наступать, поскольку добрая половина человечества по ним уже потопталась вволю и ничего хорошего из этого не вышло.

В наш ориентированный на победу стремительный век во главе угла нередко стоит даже не сам процесс развития как таковой, а нечто совсем другое: каких успехов ребёнок добьётся в саду, в школе и затем в жизни. Именно с этой целью множество родителей готовы начать обучение своего малыша чтению, счету и письму, без преувеличения, с грудничкового возраста. Большинство таких экспериментов, как правило, обрушиваются на голову первенцев молодых амбициозных мам и пап (родители постарше и те, кто уже имеет одного ребёнка, поняли про эту жизнь уже чуть больше, чем написано в модных книгах по раннему развитию, и потому реализовывать всё, о чём слышали, не спешат).

Поэтому давайте взглянем на процесс раннего развития в свете соответствия наших пожеланий основам детской психологии и физиологии, чтобы получить адекватный ответ на вопрос о том, «когда же начинать».

Собственно ранее развитие, согласно уже упоминавшемуся здесь японскому автору Масару Ибука и его идее «после трех уже поздно», состоит в том, чтобы создать базу для дальнейшего обучения ребёнка, посеять в нем уверенность, что познавать – интересно и увлекательно, что мир удивителен и полон открытий. Ведь исследования показали, что интенсивное развитие клеток головного мозга происходит именно в первые годы жизни, и поэтому именно в этот период он требует интенсивной стимуляции.

Кроме того, до 3 лет важно не «задавить» детскую инициативу, не загасить познавательный инстинкт – именно в этом и состоит суть раннего развития малыша, а вовсе не в том, чтобы рассматривать его как некий овощ, который необходимо «нафаршировать» информацией.

Согласно убеждению древнегреческих мыслителей, «ребёнок – факел, который надо зажечь, а не сосуд, который необходимо наполнить». Авторство высказывания приписывают Сократу, однако в 20 веке эту светлую мысль старался донести до педагогических масс В. А. Сухомлинский, поэтому данное кредо нередко связывают и с его именем. Так или иначе, очень важно уловить эту разницу и следовать именно такому принципу, воспитывая малыша.