Четвертый путь

Сначала необходимо работать над приобретением знания, материала, практики. Затем, когда приобретено определенное количество знаний, становится возможной работа с другими людьми (так, чтобы быть полезными и помогать друг другу). На второй линии, ввиду ее особой организации, человек находится в ситуации работы для других людей, не только для себя. И позже он может понять, каким образом полезен школе. Все это вопрос понимания. На третьей линии вы работаете только для школы, не для себя. Если вы работаете по этим трем линиям, то через некоторое время эта организация станет для вас школой; но для других людей, которые работают только по одной линии, школой она не станет. Вы помните, я сказал, что школа – это организация, где вы можете не только приобрести знание, но и изменить свое бытие. Школа такой природы не является всегда одним и тем же для всех, она имеет магические свойства и может быть для одного человека школой одного рода, а для другого – чем-то совершенно отличным. Вы должны понять, что все, что вы получаете, – все идеи, все возможное знание, вся помощь, – все идет из школы. Но школа ничего не гарантирует. Возьмите обычный университет, где даются только знание и инструктаж. Он может гарантировать вам некоторое количество знания, но даже и это обещает только в том случае, если вы работаете. Но когда появляется идея изменения бытия, никакая гарантия невозможна, поэтому люди могут находиться в одной и той же школе, в одной и той же организации и быть при этом на различных уровнях.

В

. Вы говорили о целях и нуждах школы. В чем они состоят?

О. Сначала нужно подготовиться к их пониманию. У нас есть идеи школы, и мы должны применять их: это поможет нам понять школы. Если мы сами ничего не делаем, а только говорим о школах, это создает воображение и ничего больше. Мы должны извлекать пользу из идей, которые у нас есть; если мы не извлекаем из них никакой пользы, школы для нас не существуют. Вы должны иметь собственную цель, и она должна совпадать с целью школы, входить в нее.

В

. Означает ли различие между первой и третьей линиями то, что школа имеет какие-то цели помимо развития своих студентов? Такие, например, как сохранение своего знания?

О. Не только. Может быть много вещей, так как это нужно рассматривать в другой линии времени. По отношению к себе вы можете брать только настоящее. По отношению к школе – более длительное время.

Возможно, поможет, если я напомню вам, как эта работа началась. Много лет назад я пришел к выводу, что в человеке существуют многие вещи, которые могли быть пробуждены, но я видел, что это никуда не ведет, потому что в один момент они пробуждались, а в другой исчезали, так как не было контроля. Так я понял, что необходима школа, и я начал ее искать, опять же в связи с теми силами, которые называл «чудесными». В конце концов я нашел школу и много идей. Это те идеи, которые мы изучаем сейчас. Для этого изучения необходима организация – во-первых, чтобы люди научились этим идеям, и, во-вторых, чтобы они подготовились к следующей ступени. Это одна из причин существования организации, и в ней могут находиться только те люди, которые уже сделали что-то самостоятельно. Пока они находятся во власти ложной личности, они не являются полезными – ни для себя, ни для работы. Поэтому первая цель каждого, кто заинтересован в работе, это изучить себя и найти то, что должно быть изменено. Только когда определенные вещи изменены, человек готов к активной работе. Одно должно быть связано с другим. Каждому необходимо понять, что личное изучение связано с организацией и с изучением общих идей. С помощью этих идей мы можем найти значительно больше – чем больше у вас есть, тем больше вы найдете. Работа никогда не кончается – финал далеко. Работа не может быть теоретической, каждая из идей должна стать практической. В этой системе есть многое, чего обычный человек изобрести не может. Некоторые вещи человек обнаруживает сам, другие он понимает только тогда, когда они даны ему, но не иначе; и есть третий род вещей, которых человек не может понять совсем. Необходимо различать эти градации.

В. Мне кажется, что изучаемое до сих пор было теорией, а теперь нам необходимо сделать это делом личной практики.

О

. Совершенно верно. Только неверно думать, что до сих пор все было теоретическим. Уже на первой лекции вам был дан материал для самонаблюдения и практической работы. Вы не должны думать, что это начало чего-то нового, чего не существовало раньше.

В. Какая форма работы возможна для нас помимо лекций и обсуждений?

О. Подумайте о том, что вам нужно кроме обсуждений. Вам необходимы инструкции, вам нужно, чтобы вам показали путь. Никто не найдет путь сам по себе – состояние человеческих существ таково, что показать им путь можно, но сами они его не найдут никогда.