Читаем Детекция скрываемой информации. Психофизиологический подход полностью

С позиций информационной теории эмоций теоретические аспекты психофизиологического метода детекции лжи для обнаружения эмоциональных реакций на значимый для субъекта сигнал с помощью полиграфа рассматривались П. В. Симоновым. Согласно этой теории, дефицит прагматической информации, порождаемый неуверенностью в возможности скрыть истину, ведет к возникновению непроизвольных эмоциональных реакций, сопровождаемых изменениями в динамике физиологических функций [Симонов, 1975]. В информационной теории эмоций впервые предложен принципиально новый – нейрофизиологический подход к изучению механизмов психофизиологического метода детекции лжи с помощью полиграфа и названы основные структуры мозга (новая кора, гиппокамп, миндалина), которые участвуют в генезисе реакций, регистрируемых в ходе полиграфных проверок. Тем не менее с позиций этой теории затруднительно объяснить схожесть физиологических реакций у одного и того же человека при различном уровне потребности в сокрытии информации (например, при реальной и смоделированной ситуации проверки на полиграфе) [Дикий, 2011].

В мотивационной теории, описанной В. А. Варламовым, предпринята попытка объединить на основе понятия «мотивация» теорию «угрозы наказания», теорию активности, условно-рефлекторную теорию и информационную теорию П. В. Симонова. Все они, по мнению автора, определяют уровень мотивации как сложный социально-биологический процесс, накладывающийся, в свою очередь, на функциональное состояние индивидуума. Автором предложена следующая формула:

ЭН = УМ + ФСО + ИО,

где ЭН – эмоциональное напряжение; УМ – уровень мотивации; ФСО – функциональное состояние организма обследуемого; ИО – индивидуальные особенности нервной системы.

Эта формула, по мнению автора, позволяет объединить практически все существующие теории полиграфных проверок, где реакции человека, связанные с эмоциональным напряжением, выступают как единая, неделимая комплексная система [Варламов, 2004].

Согласно этой теории, психофизиологические реакции организма в процессе проведения полиграфной проверки представляют собой комплексную систему. И вычленение из нее каких-либо составляющих не дает исчерпывающего ответа о реальном стрессе на те или иные вопросы тестов и сведений о механизмах, лежащих в его основе.

К недостаткам этой теории следует отнести учет свойств только соматического, психофизиологического и психического состояний с основным акцентом на психофизиологических свойствах, отсутствие общего системообразующего критерия и общей единицы измерения слагаемых эмоционального напряжения [Цагарелли, 2009].

Ю. И. Холодный рассматривает психофизиологический метод выявления скрываемой информации с точки зрения теории памяти (с учетом когнитивного фактора). По его мнению, образы событий (явлений), хранящиеся в памяти человека, могут быть намеренно актуализированы с помощью целевой установки и далее обнаружены по регистрируемым физиологическим реакциям, возникающим в ответ на предъявляемые человеку специальным образом подобранные и сгруппированные стимулы, а эмоциональный фактор автор считает помехой в процедуре детекции лжи [Холодный, 2005]. Критика этой теории связана с тем, что неосознаваемый (субсенсорный) аффективно окрашенный стимул тоже может вызвать выраженные физиологические реакции независимо от сознательной актуализации образов памяти [Дикий, 2011].

Таким образом, детекция скрываемой информации психофизиологическим методом с помощью полиграфа в рамках проанализированных теорий сводится к выделению и анализу вегетативных реакций как на мотивационные и эмоциональные (страх, эмоциональное напряжение, стремление избежать наказания), так и на когнитивные (образы событий, хранящиеся в памяти человека, активация мышления и контроль содержания ложных высказываний) факторы.

3.2. Характеристика традиционного метода инструментальной детекции скрываемой информации

Традиционный метод инструментальной детекции скрываемой информации, или метод специальных психофизиологических исследований (СПФИ), основан на комплексной регистрации психофизиологических характеристик эмоционального состояния с использованием специального прибора – полиграфа, часто называемого детектором лжи.

Полиграф – это прибор, одновременно регистрирующий изменения нескольких физиологических параметров в ответ на предъявленные в соответствии с определенной методикой раздражители (вопросы, предметы, картинки).

Перейти на страницу:

Похожие книги

Игры с Чипом
Игры с Чипом

Цикл детских образовательных статей из журнала "Пионер" за 1986-1987 года.В сказочно-игровой форме для дошкольников и младших школьников даются базовые понятия информатики.Предисловие для ребят и родителейМы приближаемся к новому веку, в котором люди самых разных профессий будут работать на компьютерах — электронно-вычислительных машинах. Как человек должен излагать свои мысли, чтобы его понял компьютер? А как компьютер будет понимать человека? Эти и многие другие интересные задачи ставит информатика. Их придется решать тем, кто сейчас учится в школе, и тем, кто только ходит в детский сад, и тем, кто еще не родился на свет. Им надо научиться мыслить более точно, работать более организованно, чем это удается нам, старшему поколению. В этом году впервые начато обучение школьников основам информатики. Этот предмет преподают в 9—10-х классах, а младшим школьникам пока что удается в лучшем случае поиграть с электронной игрушкой или с калькулятором. Поэтому они видят лишь внешнюю сторону дела: дисплей на жидких кристаллах, кнопки, мелькающие цифры... Но как передать им важные идеи информатики? Мы думаем — в игровой форме, на примере сказок, стихов и головоломок.Интересно ли это будет вам, ребята? Понравится ли вам новый сказочный персонаж — веселый, смышленый и задиристый Чип из калькулятора? Ответьте «Пионеру» на эти вопросы. Мы рассчитываем и на вашу помощь, дорогие родители, и ждем от вас и ваших детей откликов на этот раздел и полезных предложений. И еще — последнее. Товарищи родители, не прячьте от ребят калькулятор: эта игрушка гораздо нужнее им, чем вам. И не бойтесь, что они разучатся считать. Калькулятор, особенно программируемый, учит не только считать, он учит думать.

А. Мигдал , Пионер Журнал

Детская образовательная литература / Книги Для Детей