Дети, в школу собирайтесь. Пособие для педагогов и родителей

Простота конструкций данных блоков дает возможность создавать из них различные фигуры. Работая с блоками, дети должны были их только достраивать, не меняя конфигурацию и состав элементов заданного блока-каркаса. На этом этапе происходит формирование умений строить в воображении новые образы с опорой на заданный блок-каркас.

Решив данные загадки, ребенок может захотеть поработать самостоятельно. Не мешайте ему. Через некоторое время можно опять подключиться и организовать совместную деятельность.

Второй этап работы с детьми четырех лет— обучение преднамеренному, произвольному характеру действий в процессе построения выразительного изображения.

Выразительность образа в конструкторской деятельности достигается за счет выразительности формы, детализации изображения, передачи характерных сторон объекта и эмоционального отношения к нему. Для этого важно научить детей анализировать строение предмета, выделять в нем составные части, определять их относительную величину, форму, взаимное расположение.

Обучение умению строить изображение проводится на предметах одного вида, например деревьев. Этому посвящается несколько занятий. Сначала дети упражняются в передаче упрощенной формы хвойного и лиственного деревьев, затем вносят дополнения, изменения в уже знакомое изображение.

Дети переходят к более точному и полному изображению основных, а затем и характерных признаков (форма ствола дерева, кроны (рис. 28)). Это способствует развитию творчества. В каждом конкретном случае дети приобретают новые изобразительные умения.

Рис. 28