Древнекитайские сакральные практики для проведения профилактики и исцеления болезней, в том числе неизлечимых, и восстановления здоровья

Например, компьютерный вирус V666, способен негативно воздействовать на психологическое состояние оператора компьютера. У человека информация может усваиваться психикой, минуя сознание, поскольку он имеет диапозон восприятия не только сенсорный (осознанный), но и субсенсорный (неосознанный). Притом информация, полученная в неосознанном режиме восприятия, усваивается эффективнее, чем обычная. Это связывают с тем, что на уровне подсознания протекают 97 % деятельности «среднего» человека, и только 3 % – в осознанном режиме.

В качестве вируса V666 служит специально подобранная цветовая комбинация, которая погружает человека в гипнотический транс. Картинки 25-го кадра меняются через определенные промежутки времени и вызывают изменение сердечной деятельности, перепады артериального давления, перегрузку сосудов головного мозга. В странах СНГ было зафиксировано 46 случаев смерти операторов от этого вируса, работавших в компьютерных сетях.

Примером психотронного воздействия стала демонстрация мультфильма в Японии 1 декабря 1997 года, когда более 700 детей были доставлены в больницу с симптомами эпилепсии – судорогами и даже спазматическим прекращением дыхания.

Новые виды мощных лазеров, микроволновых излучателей и средств импульсного поражения, которые начали разрабатывать в США в 1991 году, предназначены для поражения людей через экраны телевизоров и мониторы компьютеров. Психотронное оружие нарушает нормальную работу психики.

6. Психотропное воздействие – это воздействие с помощью химических или биологических препаратов на психику людей. К настоящему времени созданы нейромедиаторы, контролирующие или усиливающие агрессивное поведение человека. Специалисты уже разработали методы комплексного применения всех видов психологического воздействия, осуществляемого с целью изменения идеологических и психологических структур сознания и подсознания людей для стимулирования определенных типов поведения.

Психофизическое формирование организма человека достигает нормы лишь при условии, что его мысли и поступки детерминированы нравственным началом. Поэтому здоровым является лишь тот человек, чьи мысли и поступки определяются наличием в них нравственного смысла. Информационные условия для нормального биологического развития и формирования организма создает только обязательное, как можно более раннее общее и нравственное воспитание. Это определяется физиологической необходимостью.

Поведение человека в коллективе является примером повышенной внушаемости, когда он видит, слышит и чувствует на общепринятом уровне. В масштабах целых стран наблюдается такая взаимозависимость. В какой-то степени все мы внушаемы. Подверженность человека внушению от настроения окружающих зависит от уровня его личности и того, как он воспринимает свое положение среди них.

Внушаемость у детей выше, чем у взрослых. К детям применяют усиленное программирование еще до того, как у них будут полностью сформированы структуры интеллектуальной оценки окружающего мира.

Образовательные программы школ нацелены на механическое запоминание и сдачу тестов вместо стимулирования развития у учеников врожденной интеллектуальности и критического мышления. Школьное образование должно тренировать не только левое, но и правое полушарие мозга. Обычные образовательные системы основаны исключительно на обучении на слух, а это значит, что они обходят стороной 80 % учеников. Кроме этого, программы государственных общеобразовательных школ, за исключением частных, предусматривают изучение иностранных языков с третьего класса, и это несмотря на то, что дети усваивают иностранный язык как родной только до девятилетнего возраста. В школьных программах государственных школ также не предусмотрено изучение таких дисциплин, как метафизика, в том числе эниология, здоровый образ жизни и правильное питание, а также основы гигиены и этикет.

Почти 90 % школьников будут неуспешными людьми, проживут жизнь неудачников. Цивилизация находится под подавляющим гипнозом матрицы и не может понять очевидные истины. Система образования безнадежно устарела. 90 % несчастных людей – больше чем просто много.

Причины сегодняшнего зла нужно искать в прошлом. Современная школа была создана 200 лет назад. Этот институт отвечал определенным нуждам индустриального века. Стремительно развивалось производство. Появлялись новые банки, заводы, фабрики. Для их обслуживания нужны были миллионы бездумных, послушных исполнителей – своего рода биороботы. Тогда и была основана система, противоречащая здравому смыслу, природе ребенка, эволюции. Это идеальная программа для создания роботов, которые являются шестеренками крупного бизнеса.