Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

Мэдди

Мэдди одиннадцать лет. Девочка прекрасно учится, хорошо мотивированна, пользуется популярностью и среди одноклассников, и в школе в целом. По словам учительницы, она отлично работает на уроках и с удовольствием играет с детьми.

Класс начал готовиться к переходу на следующую ступень обучения. Каждый ребенок должен был назвать двух человек, с которыми он в будущем году хочет быть в одной группе. Учительница попросила родителей Мэдди назвать имена ее друзей, с которыми девочка могла бы объединиться, так как сама Мэдди в замешательстве. Когда мама заговорила об этом с дочерью, та сказала, что у нее нет лучших друзей в школе и ей «не с кем по-настоящему поговорить или потусоваться».

Родители Мэдди обеспокоены тем, что дочь считает, будто у нее нет друзей, ведь это может осложнить переход в среднюю школу.

Мы видим, что, несмотря на кажущееся признание и расположение со стороны окружающих, Мэдди все-таки чувствует себя одинокой. Дети выражают это чувство по-разному — например, подобно Мэдди, говорят о проблемах, связанных с отсутствием в школе близких друзей, к которым можно обратиться за помощью.

Существуют разные проявления одиночества: ребенок не входит ни в какую группу; у него вообще нет друга; ему кажется, что до него никому нет дела. В таких случаях важно осторожно разобраться, в чем причина. В этих ситуациях нужно выяснить, когда ребенок чувствует себя одиноким и возникло это чувство в последнее время или связано с какой-то уже устоявшейся тенденцией. Это поможет в выборе оптимальных методов поддержки ребенка.

Вот ряд аспектов, которые следует учитывать при обдумывании данной проблемы применительно к вашему ребенку.

• Чувствует ли он себя одиноким в школе или где-то еще?

• Может ли он назвать школьных друзей, с которыми ему хотелось бы поговорить?

• Считает ли он, что у него есть близкие друзья в школе или достаточно приятелей, с которыми можно поиграть?

• Переживает ли он из-за отсутствия школьных друзей или поддержки со стороны других детей?

Самое важное

• На детскую дружбу влияют восприятие ребенка сверстниками и социальное признание, важное для его психологического комфорта.

• Некоторыми детьми сверстники пренебрегают (игнорируют или сторонятся их) или социально отвергают их (избегают или намеренно исключают из круга общения).

• Если ваш ребенок в общении со сверстниками выглядит пассивным, застенчивым или тихим, это может означать, что он боится начать общаться с ними. Научите его присоединяться к общим играм.

• Если ребенок кажется отстраненным или изолированным от своей группы, попытайтесь выяснить причины (например, ему могут быть неинтересны занятия группы или сами ее участники). Предложите ребенку несколько вариантов разрешения сложившейся ситуации.

• Если у ребенка возникают трудности с регулированием и распознаванием эмоций, возможно, он не умеет правильно реагировать на друзей и разрешать конфликты, а это может привести к социальному отвержению. Помогите ему научиться лучше понимать и выражать свои чувства, идти на компромисс и сотрудничать с другими детьми.

Часть 2. Проблемы дружеских отношений и их решение

Глава 3. Как помочь ребенку в трудных ситуациях

Дети, которые легко вступают в дружеские отношения и хорошо воспринимаются обществом, обычно отлично понимают, каким образом нужно договариваться и выходить из конфликтов. Приятели описывают их как дружелюбных, позитивных и умеющих сотрудничать; такие дети уверенно объясняют свою точку зрения, и окружающие принимают ее. Другими словами, они демонстрируют просоциальное поведение.

Однако некоторым детям нелегко приобретать друзей и сохранять отношения с ними. Они могут болезненно переживать это, а родителям трудно понять, как им помочь. В этой главе мы обсудим, как поговорить с ребенком и поддержать его, если он испытывает трудности с дружбой.

Когда дружба сталкивается с трудностями