Читаем Электроника для начинающих полностью

Два соединенные последовательно резистора ведут себя как единый резистор, имеющий значение, равное сумме двух сопротивлений. Мы можем объяснить это явление с помощью гидравлических терминов, представляя резистор в виде трубы с узким горлом, которое уменьшает поток проходящей воды. Два узких горла, одно за другим, равнозначны более узкому проходу, так как эти эффекты суммируются.


Rобщ = R1 + R2


Рис. 2.12. Два резистора ведут себя подобно трубе с двумя узкими проходами, один за другим


Если R1 равно 100 Ом, a R2 равно 50 Ом, общее сопротивление двух последовательных резисторов будет равно 150 Ом. То есть два резистора действуют как один с сопротивлением 150 Ом. Очевидно, что мы можем подключить с помощью последовательного соединения более двух резисторов.


Рис. 2.13. Параллельное соединение двух резисторов: в электрической цепи и реализация на практике


Сейчас мы попытаемся соединить два резистора параллельно, то есть таким образом, чтобы соединялись их выводы. В этом случае ток попадет на перепутье и разделится. Если сопротивление резисторов имеет одинаковое значение, ток будет разделен на равные части, в противном случае через резистор с меньшим сопротивлением будет проходить больший ток.

Заменим резисторы трубами, у нас есть два узких прохода, в которых поток воды распределяется равномерно. У нас есть два узких прохода, но конечный отсек, которого достигает вода, имеет большие размеры, так как равен сумме двух узких проходов.


Рис. 2.14. Два параллельных резистора сравнимы с двумя параллельными трубами: общий доступный для потока воды отсек равен сумме потоков двух узких проходов


Два параллельно соединенных резистора ведут себя как единый компонент, значение которого рассчитывается по формуле. Наиболее простой случай, в котором два резистора имеют одинаковое сопротивление: два параллельно соединенных резистора сопротивлением 150 Ом эквивалентны одному резистору с сопротивлением 75 Ом. Общее значение уменьшается в два раза! Формула для двух резисторов с разными значениями сопротивлений:



что вытекает из общей формулы, которая действительна для любого числа параллельных резисторов (и не очень проста в использовании):



Как мы видели, резисторы в продаже имеют установленные значения. Комбинации последовательного и параллельного соединения помогают нам получить всевозможные значения сопротивления. Если нам необходимо сопротивление 101 кОм, мы должны просто подключить последовательно сопротивление 100 кОм с сопротивлением 1 кОм.

Давайте попробуем вычислить равноценное сопротивление для схемы на рис. 2.15. Расчет равноценного сопротивления представляет собой математический процесс, с помощью которого мы определяем общее значение сопротивления, образованного соединением группы резисторов.

Следует действовать шаг за шагом, упрощая группы резисторов.

Величины сопротивлений на резисторах:


• R1 = 10 Ом

• R2 = 100 Ом

• R3 = 47 Ом

• R4 = 56 Ом

• R5 = 120 Ом


Рис. 2.15. Для расчета равноценного сопротивления в цепи резисторов (А) следует упрощать и группировать шаг за шагом компоненты до получения одного конечного сопротивления (Е)


Начнем с параллельно соединенных резисторов R2, R3 и R4. Сначала рассчитаем R2 и R3:



Затем рассчитаем параллельные R23

и R4:



Сейчас мы имеем последовательные резисторы R1 и R234:


R1234= R1 + R243 = 10 + 20,35 = 30,35 (Ом)


И наконец, параллельные R1234 и R5:



В качестве упражнения пытаемся рассчитать сопротивление в цепи, показанной на рис. 2.16. Решение находится в нижней части раздела. Значения сопротивлений:


• R1 = 220 Ом

• R2 = 1,2 кОм

• R3 = 10 кОм

• R4 = 470 Ом

• R5 = 3,3 кОм


Рис. 2.16. Рассчитаем равноценное сопротивление в этой цепи

Делитель напряжения и тока

Соединив последовательно два резистора, мы создаем делитель напряжения или цепь, которая служит для разделения напряжения и уменьшения его значения по желанию. Делитель напряжения необходим, когда от батарейки 9 В мы хотим получить напряжение 3 В. Какие резисторы необходимы для этого? Прежде всего, решим, сколько тока будет течь в двух резисторах. Выбираем не слишком высокое текущее значение тока, равное 10 мА. Таким образом, мы имеем:


• Uбатарейки = 9 В

• U1 = 3 В

• I = 10 мА


Рис. 2.17. Электрическая схема делителя напряжения, соединенного с батарейкой 9 В


Если мы будем следовать по цепи, образованной делителем и батарейкой, суммируя напряжения, имеем:


Uбатарейки − U1 − U2 = 0


Перепишем его следующим образом:


U2 = Uбатарейки − U1


Подставим известные значения:


U2 = 9 (В) − 3 (В) = 6 (В)


Теперь мы знаем значения U1 и U2. Вычислим R1 с помощью закона Ома:



Вычислим R2:



Проверим, правильно ли мы сделали подсчеты, вычислим общее сопротивление, а затем проверим значение тока, которое должно равняться 10 мА.


Rтот = R1 + R2 = 300 + 600 = 900 (Ом)


Ток проверяем по следующей формуле:



Перейти на страницу:

Похожие книги

Как стать гением
Как стать гением

Жизнь творческого человека — это захватывающая борьба личности и мешающих ей внешних обстоятельств. В ней есть свои законы и правила, взлеты и падения. Авторы открыли их, изучив судьбы сотен выдающихся людей, и предлагают читателю сыграть увлекательную шахматную партию на доске, которая называется жизнь.Для прочтения книги предварительные специальные сведения не нужны. Школьника старших классов и студента она заставит задуматься над проблемой выбора Достойной Цели, которой можно посвятить жизнь, начинающий исследователь получит в свои руки мощное орудие для ее осуществления, зрелый ученый заново переживет перипетии своей борьбы и пожалеет, что эта книга не попала к нему много лет тому назад.Итак, эта книга для тех, кто хотел бы посвятить свою жизнь творчеству, независимо от того, к какой области человеческой деятельности оно относится.Жизнь творческого человека — это захватывающая борьба личности и мешающих ей внешних обстоятельств. В ней есть свои законы и правила, взлеты и падения. Авторы открыли их, изучив судьбы сотен выдающихся людей, и предлагают читателю сыграть увлекательную шахматную партию на доске, которая называется жизнь.Для прочтения книги предварительные специальные сведения не нужны. Школьника старших классов и студента она заставит задуматься над проблемой выбора Достойной Цели, которой можно посвятить жизнь, начинающий исследователь получит в свои руки мощное орудие для ее осуществления, зрелый ученый заново переживет перипетии своей борьбы и пожалеет, что эта книга не попала к нему много лет тому назад.Итак, эта книга для тех, кто хотел бы посвятить свою жизнь творчеству, независимо от того, к какой области человеческой деятельности оно относится.

Генрих Саулович Альтов , Генрих Саулович Альтшуллер , И. Верткин , Игорь Михайлович Верткин

Технические науки / Образование и наука
Адский косильщик. Пулемет на полях сражений XX века
Адский косильщик. Пулемет на полях сражений XX века

Научно-популярная работа британца Роджера Форда «Адский косильщик» посвящена истории пулемета начиная с его первых образцов, созданных на исходе XIX столетия, и заканчивая последними моделями конца XX века. Когда-то появление этого смертоносного огнестрельного оружия, способного своими очередями «скашивать» сотни и тысячи пехотинцев и кавалеристов, воспринималось с таким же ужасом, с каким мир после 1945 г. относился к атомной бомбе. Считалось даже, что пулемет из-за своей убийственной эффективности сделает невозможным дальнейшие войны. Однако этого не случилось, и все армии до сих пор продолжают применять пулеметы, вооружая ими солдат, устанавливая их на стационарных объектах, а также на бронетехнике, самолетах и вертолетах.Книга «Адский косильщик», в увлекательной форме описывающая весь путь технического развития пулемета, содержит много интересной информации о конструкторах, создававших различные модели этого оружия, и приводит многочисленные примеры его боевого использования в воинах XX века.

Роджер Форд

История / Технические науки / Образование и наука
Боевые корабли
Боевые корабли

В книге «Боевые корабли» даны только первые, общие сведения о кораблях Военно-морского флота: как они развивались, как устроены и вооружены, как они ведут бой. Автор ставил перед собой задачу – дать своему читателю первую книгу о боевых кораблях, вызвать у него интерес к дальнейшему, более углубленному изучению военно-морского дела, материальной части флота и его оружия.Прим. OCR: «Книги для детей надо писать как для взрослых, только лучше». Эта книга из таких. Вспомните, какая картинка Вам вспоминается при слове ФЛОТ? Скорее всего иллюстрация из этой книги. Прошло более полувека со дня её издания. Техника флота изменилась. Сменилась идеология. Но дух флота и его история до сих пор не имеют лучшего воплощения. Прим.: Написание некоторых слов (итти, пловучий, повидимому и т.п.) сохранено как в оригинале, хотя не соответствует существующим правилам

Зигмунд Наумович Перля

Детская образовательная литература / Военная история / Технические науки / Военная техника и вооружение / Книги Для Детей / Образование и наука