Читаем Электроника для начинающих полностью

Эта глава имеет практический характер: вместе мы произведем серию экспериментов, пытаясь на практике использовать теоретические знания, полученные в предыдущих главах. Нам понадобятся макетная плата, тестер, несколько перемычек и некоторые компоненты, которые будут перечислены в каждом случае. Если у вас нет перемычек, можно использовать обычный электрический провод с жесткой медной сердцевиной.

Светодиод с кнопкой

Соберем цепь, в которой светодиод загорается при нажатии кнопки.

Нам необходимы:


• нормально разомкнутая кнопка (например, модель OMRON B3F размером 12 мм или аналогичная);

• светодиод;

• резистор на 470 Ом;

• макетная плата;

• батарейка на 9 В с зажимом;

• перемычки или соединительные провода.


Рис. 5.1. Электрическая схема цепи со светодиодом и кнопкой


Перед тем как приступить к сборке этой простой схемы, давайте проанализируем ее принцип работы. Кнопка останавливает ток, но при ее нажатии ток будет течь через резистор, включив светодиод. Для вычисления силы тока, текущего в цепи, просуммируем напряжения в полном контуре. У нас есть напряжение 9 В, подаваемое от батарейки, от которого мы вычтем падение напряжения на резисторе и падение напряжения на выводах светодиода, предположительно 2 В. Имеем:


9 – iR – 2 = 0


Таким образом, на резисторе мы имеем падение напряжения 7 В. Сила тока составит:



Мы проверим эти значения после того, как соберем цепь. Схема очень проста и необходима нам для обретения практических навыков при работе с макетной платой и другими компонентами.


1. Вставим кнопку на макетную плату. Мы видим, что ее выводы размещены на двух противоположных сторонах, а открытый контакт между выводами одной стороны. Кнопка вставляется по краям центральной полосы макетной платы, выводы размещаются на третьем и пятом столбце.

2. Подключим сопротивление на 470 Ом, располагаем один вывод на пятом столбце (тот же столбец, на котором подключен вывод кнопки), а второй вывод – на девятом столбце.

3. Положительный вывод светодиода подключаем на девятый столбец (тот же, на котором подключен второй вывод резистора) и катод на десятый столбец. Положительный вывод длиннее; на стороне отрицательного вывода край светодиода сглажен.

4. Вставим перемычку между красной положительной линией питания, находящейся по краю макетной платы, и третьим столбцом (например, в отверстие J3).

5. Вставим перемычку между синей отрицательной линией питания, находящейся по краю макетной платы, и десятым столбцом (например, в отверстие J10).

6. Подключим провода от зажимов батарейки к линиям питания макетной платы. Используйте те же линии питания, к которым подключали перемычки.

7. Подключим батарейку на 9 В и нажмем кнопку для включения светодиода.


Рис. 5.2.

Цепь для светодиода с кнопкой, собранная на макетной плате


Проверяем значения напряжений и токов с помощью тестера. Регулируем прибор для измерения тока, а затем прерываем цепь в любой точке. Прикладываем щупы и нажимаем кнопку на макетной плате. Тестер должен показывать значение примерно 15 мА. Теперь восстанавливаем цепь и измеряем напряжения. Прикладываем черный щуп к отрицательному источнику питания и красным щупом проверяем различные напряжения, присутствующие в цепи.

Попробуем поэкспериментировать, добавив другие кнопки, соединенные последовательно или параллельно.

Заряд и разряд конденсатора

Изменим цепь из предыдущего эксперимента и посмотрим, каким образом происходит заряд конденсатора. В предыдущих главах мы узнали, что конденсатор заряжается в определенный момент времени, когда на его пластинах накапливаются заряды. Используем конденсатор на 100 мкФ, последовательно соединенный с резистором на 470 Ом и светодиодом. Максимально заряженное состояние достигается меньше чем за одну десятую секунды. Заряд осуществляется за 5 циклов, что в нашем случае составляет 0,04 с. После того как конденсатор зарядился, он сохраняет внутри заряд в течение определенного времени (по этой причине эти компоненты могут быть опасны, будьте осторожны, когда разбираете старые электроприборы, которые могут содержать заряженные конденсаторы). Нажимаем вторую кнопку, чтобы разрядить конденсатор через второй светодиод.


Рис. 5.3. Электрическая схема для проверки заряженности конденсатора


Нам необходимы:


• две нормально разомкнутые кнопки (например, модель OMRON B3F размером 12 мм);

• красный и зеленый светодиод;

• резистор на 470 Ом;

• конденсатор на 100 мкФ;

• макетная плата;

• батарейка на 9 В с зажимом;

• перемычки или соединительные провода.


На этот раз мы не будем повторять последовательность сборки подробнейшим образом. Начнем с подсоединения кнопки для заряда, затем подключим конденсатор, резистор и светодиод. Подключаем кнопку и светодиод к шинам питания. На небольшом расстоянии от первой кнопки и светодиода добавляем вторую кнопку и второй светодиод и, используя две длинные перемычки, соединяем их с конденсатором.


Рис. 5.4. Составление цепи на макетной плате


Перейти на страницу:

Похожие книги

Как стать гением
Как стать гением

Жизнь творческого человека — это захватывающая борьба личности и мешающих ей внешних обстоятельств. В ней есть свои законы и правила, взлеты и падения. Авторы открыли их, изучив судьбы сотен выдающихся людей, и предлагают читателю сыграть увлекательную шахматную партию на доске, которая называется жизнь.Для прочтения книги предварительные специальные сведения не нужны. Школьника старших классов и студента она заставит задуматься над проблемой выбора Достойной Цели, которой можно посвятить жизнь, начинающий исследователь получит в свои руки мощное орудие для ее осуществления, зрелый ученый заново переживет перипетии своей борьбы и пожалеет, что эта книга не попала к нему много лет тому назад.Итак, эта книга для тех, кто хотел бы посвятить свою жизнь творчеству, независимо от того, к какой области человеческой деятельности оно относится.Жизнь творческого человека — это захватывающая борьба личности и мешающих ей внешних обстоятельств. В ней есть свои законы и правила, взлеты и падения. Авторы открыли их, изучив судьбы сотен выдающихся людей, и предлагают читателю сыграть увлекательную шахматную партию на доске, которая называется жизнь.Для прочтения книги предварительные специальные сведения не нужны. Школьника старших классов и студента она заставит задуматься над проблемой выбора Достойной Цели, которой можно посвятить жизнь, начинающий исследователь получит в свои руки мощное орудие для ее осуществления, зрелый ученый заново переживет перипетии своей борьбы и пожалеет, что эта книга не попала к нему много лет тому назад.Итак, эта книга для тех, кто хотел бы посвятить свою жизнь творчеству, независимо от того, к какой области человеческой деятельности оно относится.

Генрих Саулович Альтов , Генрих Саулович Альтшуллер , И. Верткин , Игорь Михайлович Верткин

Технические науки / Образование и наука
Адский косильщик. Пулемет на полях сражений XX века
Адский косильщик. Пулемет на полях сражений XX века

Научно-популярная работа британца Роджера Форда «Адский косильщик» посвящена истории пулемета начиная с его первых образцов, созданных на исходе XIX столетия, и заканчивая последними моделями конца XX века. Когда-то появление этого смертоносного огнестрельного оружия, способного своими очередями «скашивать» сотни и тысячи пехотинцев и кавалеристов, воспринималось с таким же ужасом, с каким мир после 1945 г. относился к атомной бомбе. Считалось даже, что пулемет из-за своей убийственной эффективности сделает невозможным дальнейшие войны. Однако этого не случилось, и все армии до сих пор продолжают применять пулеметы, вооружая ими солдат, устанавливая их на стационарных объектах, а также на бронетехнике, самолетах и вертолетах.Книга «Адский косильщик», в увлекательной форме описывающая весь путь технического развития пулемета, содержит много интересной информации о конструкторах, создававших различные модели этого оружия, и приводит многочисленные примеры его боевого использования в воинах XX века.

Роджер Форд

История / Технические науки / Образование и наука
Боевые корабли
Боевые корабли

В книге «Боевые корабли» даны только первые, общие сведения о кораблях Военно-морского флота: как они развивались, как устроены и вооружены, как они ведут бой. Автор ставил перед собой задачу – дать своему читателю первую книгу о боевых кораблях, вызвать у него интерес к дальнейшему, более углубленному изучению военно-морского дела, материальной части флота и его оружия.Прим. OCR: «Книги для детей надо писать как для взрослых, только лучше». Эта книга из таких. Вспомните, какая картинка Вам вспоминается при слове ФЛОТ? Скорее всего иллюстрация из этой книги. Прошло более полувека со дня её издания. Техника флота изменилась. Сменилась идеология. Но дух флота и его история до сих пор не имеют лучшего воплощения. Прим.: Написание некоторых слов (итти, пловучий, повидимому и т.п.) сохранено как в оригинале, хотя не соответствует существующим правилам

Зигмунд Наумович Перля

Детская образовательная литература / Военная история / Технические науки / Военная техника и вооружение / Книги Для Детей / Образование и наука