Фашисты

Не менее важны для передачи ценностей и светские учебные заведения. С 1900 по 1930 г. количество студентов университетов в развитых странах возросло вчетверо — даже быстрее, чем в конце 1950-1960-х. Оба периода ознаменовал взрывной рост роли студентов в политике. В 1960-х студенты были левыми; после Первой мировой войны — решительно правыми. В табл. 2.2 показано, что число студентов быстрее росло в авторитарных странах. Если изъять из вычислений две обособленные страны, Болгарию и Данию, мы увидим, что в авторитарных странах рост числа студентов на 50-100 % превышал те же цифры в либеральных странах непосредственно перед приходом к власти авторитаристов. К концу 1920-х разрыв сокращается: фашисты и авторитаристы, придя к власти в Венгрии и Италии, начали сознательно сокращать число буйных и плохо управляемых студентов. Расширение социального состава студенчества привело к тому, что юные интеллектуалы «из простых» ощущали разрыв между университетом и домашними, семейными нравами и традициями. Важно помнить, что этот рост числа студенчества происходил в условиях доминирования немецких университетов. В эпоху всеобъемлющего экономического, военного, политического кризиса в умах студенческой молодежи распространялась германская Problemmatik — уж точно не способствующая успокоению, примирению с действительностью и принятию мирного либерализма. Стоит учитывать и психологические характеристики молодежи. Новые правые идеологии хорошо отвечали юношескому идеализму и морализму. Театральность д’Аннунцио, его панегирики юности находили живой отклик в молодежной среде. Муссолини быстро последовал этому примеру. Экстремальные сторонники нации-государства, прежде всего фашисты, продвигали и пропагандировали культ молодости. Фашизм был молод и, следовательно, современен, он был обществом будущего — вот что внушали фашисты своим юным сторонникам, и именно у молодежи неизменно находили свою основную поддержку.

Как мы увидим далее, во всех странах авторитарной половины Европы непропорционально высокую долю фашистов составляли высокообразованные профессионалы, а также студенты высших учебных заведений, университетов, семинарий и военных академий. Фашистские движения на северо-западе, напротив, были более социально разнообразны. Студенты составляли значительную долю фашистов во Франции и Финляндии, но не в Великобритании или скандинавских странах. Сразу после Великой Войны ветераны составляли большинство фашистов повсюду; однако большой процент фашистов из военных академий давала на северо-западе только Франция. В авторитарной половине Европы большинство учебных заведений были государственными и пропагандировали консервативный этатизм; в церковных учебных заведениях случалось по-разному. Иногда националистами были сами преподаватели[25]. И повсюду студенты выступали в авангарде фашистских движений.

Таблица 2.2. Рост численности студентов в авторитарных и демократических странах
	Доля в 1900 г. = 1.00			Доля в 1920 г. = 1.00
	1910	1920	1930	1930
Австрия	1,63			0,97
Болгария	4,90	19,31	22,45	1,16
Германия	1,58	2,56	2,90	1,13
Венгрия	1,33			0,98
Италия	1,03	2,05	1,78	0,87
Япония	1,92	3,20	7,28	2,28
Польша				1,86
Португалия	1,07	2,53	4,78	1,89
Румыния				1,98
Испания				1,52
Югославия				1,31
Среднее по авторитарным странам	1,92	5,93	7,84	1,45
Бельгия	1,47	1,73	2,01	1,16
Чехословакия				1,15
Дания	2,00	2,64	12,78	4,84
Финляндия	1,19	1,25	2,57	2,06
Франция	1,38	1,67	2,63	1,58
Ирландия				1,18
Нидерланды	1,32	1,81	3,85	2,12
Норвегия	1,10	1,31	2,48	1,90
Швеция				1,11
Швейцария	1,62	1,65	1,63	0,99
Великобритания	1,48	1,93	2,09	1,08
США	1,45	2,52	4,90	1,94
Среднее по демократическим странам	1,45	1,83	3,88	1,76
Источник: Mitchell, 1993; 1995; 1998.