Финансовое воспитание. Как говорить с ребенком о деньгах и научить его правильно ими распоряжаться

В этом возрасте у ребенка проявляется стремление к самостоятельности, он многое может и хочет делать сам. К пяти годам ребенок обычно самостоятельно может себя обслужить в бытовом плане, имеет собственное четкое мнение и конкретизированные желания.

Что нам дает понимание возрастных особенностей ребенка с точки зрения финансового воспитания?

Это понимание помогает нам ответить на вопрос, как гармонично включить финансовое воспитание ребенка в общий воспитательный процесс.

Именно с этого возраста (плюс-минус три года) мы начинаем слышать первые «Купи-и-и!» в магазине. Ближе к 4,5 годам с развитием самостоятельности у ребенка появляется желание купить что-то самому, он охотно помогает родителям в магазине сложить/выложить товар, найти нужный продукт на полке и т. д.

Несложно сориентироваться, какие знания и навыки в части финансового воспитания нужны детям в этом возрасте, если знать, каким будет следующий шаг.

А следующий шаг (с 6–7 лет) – это время, когда ребенок начинает получать карманные деньги и принимать самостоятельно решения, как ими распорядиться.

И чтобы максимально подготовить ребенка к этому периоду, с 3 до 5 лет имеет смысл научить ребенка:

• правилам гигиены при обращении с деньгами (не брать в рот/мыть руки – данную купюру/монету держали в руках много людей, она могла храниться в пыльном месте и даже падать на пол и т. д.);

• правилам обращения с деньгами (не рвать/не бросать и т. д.); например, на купюру в 50 руб. мы можем купить шоколадку, а если мы эту купюру порвем, то шоколадку уже не купим и т. п.;

• пониманию, что деньги – это не просто бумажки и монетки, они имеют ценность, на них мы покупаем то, что нам необходимо, или же то, что нам хочется; например, сладости, игрушки, катание на каруселях – все это стоит денег;

• пониманию, что деньги могут иметь разную ценность: на одну денежку мы можем купить новые сапожки, а на другую – только мороженое;

• пониманию, что не все товары стоят одинаково и от чего зависит цена товара;

• пониманию, откуда берутся деньги: деньги – это результат труда, их нужно заработать, для этого потратить время, энергию, знания, навыки и т. д.;

• знанию, что помимо монет и банкнот есть банковские карты;

• правилам совершения покупок в магазине (какие действия в какой последовательности нужно предпринять);

• опыту первых накоплений (пусть даже вы вместе с ребенком собираете монетки в определенную емкость);

• опыту самостоятельных покупок под присмотром родителей.

Если вчитаться в эти пункты, то все они достаточно простые. Это дает нам возможность без паники гармонично включить финансовое воспитание в общий воспитательный процесс. В принципе, родители в той или иной степени учат этому 3–5-летних деток.

Если вам кажется, что пунктов много, давайте просто вспомним, что мы говорим о достаточно продолжительном периоде, периоде в два года – с 3 до 5 лет.

Так же, как и все остальное, знакомство с миром денег происходит у ребенка постепенно, по ситуации, с периодическими акцентами на моментах, которым мы хотим обучить.

Закономерный вопрос: как обучить ребенка необходимым для 3–5-летнего возраста знаниям и навыкам?

В этом возрасте у ребенка две основные деятельности, в которых он активно познает мир, – это игра и практика (реальное взаимодействие с миром).

Конечно, никто не отменяет сказки, стихи, мультфильмы и т. д., но максимально быстро и эффективно освоение у ребенка в возрасте от 3 до 5 лет происходит именно в играх и на реальной практике.

Вот несколько вариантов игр и практик, которые эффективно применяются в финансовом воспитании ребенка 3–5 лет.

Игра «Что можно купить, что не продается»

Нам понадобятся: карточки с изображением предметов быта, одежды, еды и т. д. и карточки, изображающие семью, дружбу, любовь, помощь и т. д.

Разложите с ребенком карточки на две кучки: в одну кучку – то, что можно купить за деньги, в другую – то, что нельзя купить за деньги. Параллельно обсудите с ребенком, почему ту или иную карточку мы кладем в определенную кучку.

Игра «Орел или решка»

Нам понадобятся монеты разного номинала.

Рассмотрите с ребенком монеты. Дальше – интереснее: играем в подбрасывание монет и загадываем, как она упадет – орлом или решкой. Можно играть на счет, кто сколько раз выиграет.

Игра «Больше – меньше»

Нам понадобятся: фигуры из бумаги разных цветов и размеров (для детей 3–4 лет), монеты и купюры (для детей 5 лет).

Сравниваем с ребенком фигуры по количеству и размеру. Во втором варианте сравниваем с ребенком номинал монет и купюр.

Игра «Идем в гости»

Нам понадобятся: 2–3 игрушки (животные или куклы), бумажные кружочки, треугольники и т. п.