Финансовое воспитание. Как говорить с ребенком о деньгах и научить его правильно ими распоряжаться

14–18 лет – подготовка к совершеннолетию; актуальными становятся вопросы, связанные с тем, как самостоятельно эффективно организовать свою финансовую жизнь, как ее выстроить с практической точки зрения. Хорошо помогает понимание самого жизненного цикла человека, как отличаются текущие потребности у людей разного возраста, как отличаются жизненные и финансовые цели на разном этапе жизни. В контексте жизненного цикла имеет смысл делать заход на обсуждение долгосрочных финансовых целей, через вопросы формирования капитала для долгосрочных финансовых целей выходить на тему и опыт в инвестировании.

Это если рамочно и кратко говорить о цикле финансового воспитания ребенка.

Теперь давайте более подробно остановимся на каждом возрасте.

Ребенок 2–3 лет… не рано ли?

Вопрос, нужна ли финансовая грамотность для ребенка до 2–3 лет, часто дискуссионный. В большинстве случаев родители детей этого возраста ни о какой финансовой грамотности речь не ведут. Конечно, ни о каких специальных финансовых знаниях и навыках для детей 2–3 лет мы не говорим. Но заметим, что ребенок в этом возрасте находится в очень активной стадии познания окружающего мира. Малыши двух-трех лет очень любопытны, подвижны. Их главный принцип познания мира: «что вижу, с чем взаимодействую, то и познаю». И чем больше в жизни ребенка различных ситуаций и предметов, тем больше возможностей у него эмоционально осваивать мир. Я вижу много положительного в том, что деньги для ребенка в этом возрасте также являются естественной частью жизни, мира, с которым он знакомится.

Для детей 2–3 лет достаточно понимать:

• что в мире есть деньги;

• деньги могут быть металлическими круглыми – монеты;

• деньги могут быть бумажными – купюры.

В этом возрасте могут закладываться основы понимания, что родители/родитель – папа (или другой член семьи) – ходят на работу, чтобы заработать деньги; деньги нам нужны, чтобы купить, например, кашу, йогурт, сок и т. д. В таком возрасте этого вполне достаточно, и все это может происходить в процессе бытового общения родителя и ребенка.

Одним из эффективных способов (помимо игрового), которым родители помогают ребенку познавать мир, является называние, озвучивание и комментирование всего, что происходит вокруг: «посмотри, какой…», «он такого-то цвета…», «он может делать то-то…» и т. д. Ребенку в этом возрасте часто достаточно наблюдать этот процесс.

Для того чтобы в познаваемом ребенком мире появились деньги, этого способа вполне достаточно. Мы просто начинаем комментировать свои действия, связанные с деньгами: «Сейчас мы пойдем в магазин. Что нам нужно взять? Нам нужно взять деньги, чтобы купить кашку и сок. Посмотрим, есть ли у меня деньги в кошельке. Да, есть монеты, вот они. Есть купюры» и т. д. Это очень примитивный пример. Но тем не менее нечасто родители проговаривают вслух для ребенка действия, связанные с деньгами, а именно так для малыша начинают появляться деньги как естественная часть мира.

Короткие стишки, потешки: «…муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар» – все это отлично работает.

Если в семье есть старшие дети и они играют в такие игры, как «магазин», «банк», «размен» и т. п., даже если ребенок будет пассивным участником (наблюдателем) в таких играх, это закладывает базовые представления об обращении с деньгами.

Можно подключать и тактильные каналы. Если у ребенка возникло желание потрогать монетку, не препятствуйте этому. Если вы беспокоитесь о гигиене, то можно иметь на такие случаи продезинфицированные монетки. Но резко негативно реагировать на попытки ребенка потрогать деньги не стоит, чтобы не закладывать подсознательное отношение к деньгам как к чему-то грязному, чего не стоит касаться.

Конечно, если в 2–3 года вы не расскажете детям о том, что деньги – часть нашей жизни, ничего критичного не произойдет, он все равно об этом узнает.

Но, если ваш ребенок находится в этом возрасте и вы решили для себя заниматься его финансовым воспитанием, почему не облегчить себе задачу в будущем и не начать закладывать фундамент финансовой грамоты уже сейчас?

Ребенок 3–5 лет

Что происходит с ребенком в этот период?

Сама я не являюсь детским психологом, но, поскольку мои профессиональные интересы связаны с финансовым воспитанием детей, я прочла большое количество трудов на тему детской психологии.

Если кратко, то с трех лет ребенок начинает свой переход из состояния «мы с мамой одно целое» в состояние «я – отдельный человек и отдельная личность».

Ребенок начинает осознавать себя отдельным человеком со своими желаниями и потребностями. И не просто осознавать, а заявлять об этом окружающим любыми доступными способами, в том числе и капризами. Так ребенок, помимо всего прочего, проверяет границы.

В этот же период начинается процесс активной социализации. Ребенок идет в детский сад, на занятия по раннему развитию, намного чаще общается со сверстниками. Учится воспринимать и оценивать эмоции и действия других людей.