Финансовое воспитание. Как говорить с ребенком о деньгах и научить его правильно ими распоряжаться

• понимать, что иногда бесплатные вещи, например электронные приложения, могут требовать денег и включать рекламу;

• уметь пользоваться банковской картой;

• иметь представление о разных способах зарабатывания денег;

• уметь различать категории «потребление», «накопление», «сбережения»;

• иметь опыт планирования собственного бюджета.

Дети 9–12 лет очень активны, самостоятельны, имеют свое мнение практически по любому вопросу и любознательны.

Теперь перед нами, скорее, молодой человек, имеющий свои личные устремления и желания, имеющий свой взгляд на вещи и свое собственное мнение.

По уровню своего мышления, развитию аналитических способностей, самостоятельности в этом возрасте ребенок может переходить к финансовому планированию и реализации плана в краткосрочном периоде, закрепить принципы разумного распоряжения своими деньгами, начать постепенно переключать фокус на источники дохода и способы заработка.

Собственный практический опыт – это главная деятельность. На собственном опыте ребенок и закрепляет имеющийся финансовый навык, и осваивает новый.

Задача родителей – обеспечить, чтобы у ребенка в жизни присутствовали возможности и ситуации освоить необходимые финансовые навыки.

Все остальные инструменты – вспомогательные. Это те же инструменты, которые мы использовали и в 7–9 лет, но уровень сложности заданий в них выше.

Как правило, их применяем, чтобы:

• добавить развлекательную составляющую (онлайн- ресурсы, мобильные симуляторы, игры, приложения на финансовые темы). Например: симуляторы «Мой рес- торан», «Я – продавец» и пр.;

• помочь расширить финансовое мышление и пройти имитацию финансовых ситуаций, которые пока не присутствуют в жизни ребенка. Для этого ребенку важно посещать финансовые мероприятия практического характера: деловые игры, финансовые мастер-классы, финансовые квесты и т. п.;

• помочь сформировать представление о том, как финансы встраиваются в нашу жизнь, какие жизненные последствия (и положительные, и отрицательные) возникают при принятии того или иного финансового решения. В этом отлично помогают настольные игры, сочетающие тему финансов и организации жизни.

Ведущее значение имеют практические жизненные ситуации.

Они присутствуют в жизни ребенка естественным образом, но некоторые можно инициировать самостоятельно. Вот несколько примеров.

Практика «Бюджет выходного дня»

Цель: научить планировать расходы, в том числе и в ситуации ограниченного бюджета.

Суть практики

Вариант 1. Предложите ребенку спланировать семейный выходной и просчитать бюджет. Для этого он должен уточнить у членов семьи, как бы они хотели провести выходные. Также предложите ему самостоятельно подобрать активности, развлечения, кафе и т. п. Пусть подсчитает расходы на все необходимое на целый день, в том числе на бензин, еду, чаевые, входные билеты. Полученную сумму расходов на семейный выходной ребенок согласует с родителями. В день семейного выходного (который планируется провести по сценарию ребенка) выдайте ребенку наличные в начале дня, чтобы именно он расплачивался везде, где это потребуется.

Вариант 2. Отличия от варианта 1 в том, что бюджет семейного выходного заранее известен ребенку, родители заранее озвучили сумму, которую готовы потратить на семейный выходной. Ребенку необходимо спланировать выходной в пределах данной суммы. В помощь – акции, сайты-купонаторы и т. д.

Практика «Визитные карточки»

Цель: расширить представление о разных профессиях и должностях.

Суть практики

Попросите друзей и членов семьи поделиться визитными карточками своих коллег и партнеров. Чем больше визиток людей разных профессий, тем лучше. Предложите ребенку прочитать должности, обозначенные на визитках. Пусть ребенок предположит, чем занимается человек на этой должности, какую профессию он осваивал, на кого учился. Хотел бы ребенок этим заниматься?

Практика «Выписки»

Цель: научить разбираться в банковских документах. Закрепить навык ведения учета расходов и распределения их по категориям.

Суть практики

Предложите ребенку помочь вам проанализировать распечатку вашего счета по платежной карте и распределить расходы по категориям. Пусть ребенок подсчитает, сколько денег и на что вы потратили за период. А вам даст только информацию с категориями и суммами, чтобы вы внесли в свою программу учета расходов.

Практика «Ты сегодня главный»

Цель: научить планировать покупки.

Суть практики

Ребенок уже имеет опыт небольших самостоятельных покупок и опыт помощи родителям в супермаркетах. Теперь настало время попробовать себя в роли главного. Предложите ребенку самому спланировать и осуществить необходимые покупки в супермаркете. Для этого он должен:

1. Обсудить с человеком, который занимается приготовлением пищи, что он собирается готовить.

2. Составить список продуктов, которые для этого необходимы.