Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов

Если мерилом успеха считать только финансовую сторону, трудно оспорить успехи старшего сына. Тем более он окончил университет Лиги Плюща и работает в отличной компании с превосходной зарплатой. «Этой цели он достиг», – считает Бруццезе.

Однако если цель (как у родителей-мастеров) заключается в том, чтобы воспитать ребенка, который раскроет свой потенциал, успехи старшего сына сомнительны. «Насколько он счастлив? Сумел ли он полностью раскрыть потенциал? Не знаю. Я даже не уверен, задается ли он сейчас этим вопросом».

Средний сын

Еще один сын был на пару лет младше. На момент нашей беседы с Бруццезе он как раз окончил Стэнфордский университет и размышлял над продолжением образования в области нейробиологии в магистратуре.

«Он был отличным спортсменом, а также прекрасно вписывался в академическую атмосферу, царившую в семье вплоть до поступления в старшую школу. Мальчик отлично читал и писал, и его память была практически фотографической. Как-то я спросил, как он готовится к тестам, и он ответил, что перечитывает пару раз свои конспекты», – вспоминает Бруццезе.

Для того чтобы добиться тех же успехов, что и его старшему брату, среднему сыну приходилось прикладывать в разы меньше усилий. Однако он сам не особо хотел этого и своими успехами обязан ожиданиям родителей. Бруццезе считает: «Такой ребенок не добился бы ничего, если бы родители не установили для него высокую планку».

Младший сын

Бруццезе считает, что младший сын был самым умным из братьев. «В средней школе этот мальчик мог просто подсесть к вам и за несколько минут пересказать всю историю Средневековья. Но если бы вы попросили его изложить все то же самое на бумаге, вы бы неделями ждали, пока он разберется, как это записать».

Младший сын учился совсем по-другому, и его манеру не одобряли в школе. «Проблема современного образования в том, что сегодняшние учебные заведения не предусматривают обучение детей, которые предпочитают запоминать все на слух. Они слушают, запоминают – а потом могут свободно обсуждать то, что только что узнали. Такие знания нельзя оценить в тесте».

К моменту, когда младший сын должен был поступать в старшую школу, родители поняли, что такими темпами их ребенок не поступит в университет мирового класса, в отличие от братьев. Бруццезе сказал, что для всей семьи это стало настоящим откровением. Они впервые увидели своего младшего сына как самостоятельную личность, а не одного из сыновей – студентов Лиги Плюща.

Семья наконец-то поняла: «Знаете, он отличается, и если мы не признаем его отличия и не поймем, что его достижения будут другими, мы его потеряем». Они решили, что лучшим вариантом на время старшей школы будет домашнее обучение. Так младший сын окончил старшую школу и поступил в медицинское училище.

Были ли родители мальчиков родителями-мастерами? Для среднего сына – скорее да. Родители многого ожидали от своих детей и, очевидно, понимали, как вырастить умного ребенка. Такие высокие ожидания помогли их немотивированному среднему сыну не сбиться с дороги к успеху. Однако их нацеленность только на академические успехи, а не на всестороннее развитие детей, возможно, и привела старшего сына к желанию обладать лишь внешними атрибутами успеха. Они не обращали внимания на другие занятия, обеспечивающие эмоциональный рост, необходимый для полного раскрытия потенциала. Помимо этого, неспособность родителей принять тот факт, что их младший сын – полноценная личность, и выстроить стратегию воспитания в соответствии с этим привела к потере времени, которое можно было бы потратить на его обучение.

Родители-мастера, как мы уже поняли, отлично знают своих детей. Они понимают, что каждый из их детей уникален и обладает своими особенностями, и, соответственно, меняют подход к воспитанию для каждого из них. Именно неудача в выборе подхода для конкретного ребенка, даже если родители были очень заинтересованы, может послужить еще одной причиной разного уровня достижений братьев и сестер.

«Мои братья и сестры были ничуть не глупее, но…»

Давайте обратимся к похожему случаю. У семьи Кроаль был более свободный подход к воспитанию детей, который предусматривал развитие ребенка в целом, а не только заботу о его успеваемости, и поэтому трое братьев и сестер нашли путь к успеху – каждый свой.

Все они были умны по-своему, как и трое братьев, с которыми занимался Бруццезе. Все трое читали одинаковые книжки в детстве и играли в одни и те же игры, а дома царила атмосфера, способствующая интеллектуальному развитию. Однако одна из сестер не стала такой же успешной в академической сфере, в отличие от своих выдающихся брата и сестры.

В школе Ннека (ее имя читается как Эн-ей-ка) получала четверки и тройки, а иногда и двойки. Она родилась и выросла в Ванкувере, где живет и сейчас, и, по ее словам, она никогда не рассчитывала на то, что ей могут в чем-то помочь хорошие оценки.