Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет

Материал. Набор геометрических фигур.

Описание

Педагог предлагает детям послушать абхазскую сказку в математической обработке «Длинный бык»:

...

«Жил да был длинный бык. Длинный-предлинный, длиннее не бывает. Погнали его три брата на водопой. Первый сел быку на шею, второй – посередине спины, а третий – на хвост. Едут. Едут день, едут ночь, едут еще день и ночь.

Наутро навстречу им скачет молодой джигит.

– Эй, послушай, – говорит ему старший брат, – мой второй брат на спине быка сидит, как с ним повстречаешься, скажи, чтобы он быка поторопил. Хлестнул коня молодой джигит. Скачет, скачет. Скоро и обедать пора. Конца-краю бычьей шее нет, а спины не видно. Ровно к полудню увидал спину быка, второго брата повстречал и говорит: «Тебе старший брат велел быка поторопить». А средний ему: «Будь так добр, джигит, когда повстречаешь меньшого брата на хвосте, ты ему тоже скажи, чтоб он быка поторопил».

Хлестнул коня всадник. Скачет, скачет, как птица летит. Уже солнце садиться начинает, а спине бычьей конца-краю нет да и хвоста не видно.

Долго ли, коротко скакал, наконец третьего брата повстречал. Хотел было ему джигит сказать, чтобы он поторопил быка, да орел не дал: упал сверху, вонзился когтями быку в спину, поднял его вместе с братьями выше туч, выше гор, крутил над морем, хотел быка утопить, да козел не дал: ударил рогами, хотел быка забодать, да петух не дал. Быка отнял и домой пригнал. Так бык и не попил воды.

Снова погнали быка на водопой. Первый брат (старший) сел быку на шею, второй (средний) – на спину, третий – на хвост. «Пое-е-е-ехали!!!»

Вопросы

– Сколько суток ехали братья до озера? (Двое суток.)

– Можно ли из слов сказки узнать длину спины? (В метрах – нет, а по времени можно.)

– Сколько времени скакал джигит от шеи до хвоста? (Один день – с утра до полудня и от полудня до вечера.)

– Полдень – который это час? (12 часов.)

– Какая это часть суток?

– Что кончается и начинается после того, как сядет солнце? (День, вечер.)

– Есть ли в сказке небылицы? Какие? (Дети перечисляют, считая, пересказывают.)

– Как можно назвать сказку, когда ее конец считается началом? (Без конца и без начала.)

Обсудив с детьми математический смысл этой сказки, педагог предлагает им построить длинного-предлинного быка. Затем просит ребят рассказать, где расположились братья на быке.

Ключевые слова. Полдень, сутки, вечер, день.

Вертолет

Цель. Упражнять детей в счете, развивать пространственную ориентировку, воображение.

Материал. Большая плата, геометрическая мозаика.

Описание

Словесный диктант: «Начинаем в верхнем левом углу и выкладываем по строчкам.

Первая строчка: четыре белых кубика, шесть синих, три белых, шесть синих.

Вторая строчка: девять белых, два синих, один белый, два синих, пять белых.

Третья строчка: семь белых, два синих, два белых, один красный, два белых, два синих, три белых.

Четвертая строчка: пять белых, три синих, три белых, три красных, три белых, два синих, один белый.

Пятая строчка: один белый, один черный, шесть белых, пять красных, два желтых, четыре белых.

Шестая строчка: один красный, шесть белых, один красный, три желтых, два красных, три желтых, три белых.

Седьмая строчка: восемь красных, три желтых, два красных, четыре желтых, два белых.

Восьмая строчка: шесть белых, одиннадцать красных, два белых.

Девятая строчка: девять белых, семь красных, три белых.

Десятая строчка: десять белых, два черных, два белых, один черный, четыре белых.

Получился вертолет».