Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет

Правила игры. Дети сидят друг к другу лицом, между ними перегородка. Поочередно они называют буквенно-цифровое обозначение точки на пересечении вертикали и горизонтали. «Корабль» считается «затонувшим», если цель поражена в каждой части его «корпуса» (убирается целая секция по вертикали). Если дно корабля состоит из нескольких секций, то число попаданий должно соответствовать числу условных элементов. Победителем считается тот, кто первый потопил все корабли противника или закончил ограниченный во времени бой с наименьшими потерями. Сначала игра может вводиться как сюжетно-ролевая, с внесением дополнительных атрибутов и новых ролей. Играть могут две команды, состоящие из капитанов и стрелков (объявляющих координаты цели), матросов (выясняющих попадание или промах соперника и повреждения).

Кроме «Морского боя», на той же координатной сети можно предложить детям выполнить ряд заданий: определить координаты разных точек на поле; описать с помощью координат геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник; описать несложный узор или заданную картинку с помощью координат так, чтобы партнер по игре, не видя исходной картинки, смог воспроизвести ее на своей плате.

Ключевые слова. Попадание, промах, код.

Морской бой (сеанс одновременной игры)

Цель. Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать согласно инструкции; развивать внимание, память.

Материал. Большая плата, основной набор мозаики.

Предварительная работа. Знакомство с кораблями морского флота.

Описание

Накануне дети проходят «школу морских баталий». Готовят на плате морской плац (разлинованную «воду», «волны», «корабли»). Для этого понадобятся: листы бумаги, модели трех-четырех несложных кораблей: линкор, торпеда, миноносец, крейсер. Каждый ребенок расставляет корабли на «море» так, как он хочет.

Правила игры. Каждый игрок должен быть внимательным; быстро объявлять вслух, что в корабль попали, он тонет или утонул. За это время следует корабль (всю секцию) снять с платы.

Игра может продолжаться до тех пор, пока не будут выведены из строя все корабли. Выигравшими считаются те дети, у которых уцелело наибольшее число кораблей.

Воспитатель читает стихотворение:

Приготовьтесь, капитаны,

В бой уходят корабли.

Будьте быстры, метки, точны,

Не то сесть вам на мели.

Мы ведь с вами не пираты,

Не будем брать на абордаж.

Наведем мы на квадраты

Дальнобойный карандаш.

Итак,

Хочу я вас понять:

Где: А – один?

Б – шесть?

В – пять?

Дети пальчиком находят ориентиры.

То была пока разминка,

Стройте быстро корабли

И пускайте в волны платы,

Приготовились, вниманье… Пли!

Е – один. И так далее.

Когда поступит сигнал бедствия, воспитатель может отозваться строчками стихотворения Б. Заходера:

Вот линейный крейсер тонет

В разлинованной воде,

Но миноносцы бьют в упор.

Ну, еще одна торпеда?

И на дно пойдет линкор.

По окончании «боя» воспитатель может полностью прочитать стихотворение-шутку Б. Заходера: