«Гимнастика мозга». Книга для учителей и родителей

Valley Jim and Friends. Friendship Train. Rainbow Planet, 2000. Эта музыка трогает сердца и иногда щекочет нервы.

Various artists. Best of the Land of Nod Store Music, CD Volume 1. Land of Nod Store Music, 2005, www. landofnod.com/music. Веселое пение.

Various artists. Vintage Children’s Favourites 1926–1950. Обратитесь к любимым песням ваших бабушек и дедушек (а может, и вашим!), включая Three Little Fishes и The Teddy Bear’s Picnic.

Глоссарий

Аккомодация зрения – способность глаз приспосабливаться или устанавливаться к предметам, находящимся от них на различных расстояниях.

Билатеральность (двухсторонность) – способность координировать работу двух сторон тела как единого целого.

Бинокулярность – совместное функционирование обоих глаз.

Блок-схема – распространенный тип схем (графических моделей), описывающих алгоритмы или процессы, в которых отдельные шаги изображаются в виде блоков различной формы, соединенных между собой линиями, указывающими направление последовательности.

Вертикальная средняя линия (см. «Центральная средняя линия») – линия, которая разделяет полушария мозга и все тело на две стороны; она служит как ось для определения направлений и как точка отсчета для осознания центра.

Вестибулярный аппарат – сенсорная система с рецепторами во внутреннем ухе, которая помогает удерживать равновесие, реагируя на изменения положения головы; эта система постоянно сообщается с глазами, мускулами и суставами для сохранения ориентации относительно силы тяжести, остойчивости и стабильного перемещения тела.

Визуальная срединная область – область, в которой левое и правое поля зрения накладываются друг на друга, создавая бинокулярное зрение.

Восприятие – действие или способность исследовать окружение с помощью органов чувств; мышление; понимание.

«Гимнастика мозга»® – упражнения «Гимнастики мозга», представляют собой группу простых и легких упражнений, которые позволяют освоить определенные модели движения, нацеленные на снятие стрессов, способствуют мышлению и усовершенствованию физических навыков обучения (например, зрительных и слуховых), как это было впервые описано в книге «„Гимнастика мозга“®: простые упражнения для обоих полушарий». Программа «Гимнастика мозга» – это полный учебный план в области двигательного подхода к обучению. Инструктор/консультант «Гимнастики мозга»® – профессионал в области образовательной кинезиологии, который завершил полную программу подготовки и получил лицензию на преподавание курса «„Гимнастика мозга“® 101» от Фонда образовательной кинезиологии/Brain Gym® International. Brain Gym® International – неправительственный фонд, обладающий правами на зарегистрированную торговую марку, которая представляет и защищает качество и последовательность применения вышеописанных материалов.

Гидратация – присоединение молекул воды к молекулам или ионам.

Гиперлексия в психологии – гипертрофированная способность человека к развитию навыков чтения и письма при одновременной заниженной способности к развитию разговорной речи. Встречается у людей с расстройствами аутистического спектра. Явление, противоположное дислексии.

Глубинные состояния – набор упражнений «Гимнастики мозга», направленных на снижение стресса и улучшение эмоционального равновесия и постуральной осознанности, на освобождение от механизма «бежать или сражаться».

Готовность к чтению – состояние, когда человек уже обрел необходимые физические и сенсорные навыки, такие как определение направления и совмещение взгляда, и потому готов к урокам чтения.

Готовность к обучению – состояние физической, интеллектуальной и эмоциональной стабильности, которая позволяет учиться новому.

Двигательные пути – нейронно-синаптические связи, которые передают сигналы, способствующие движению.

Двигательное обучение – образование, основанное на понимании того, что мышление опирается на «карту движения» как на навигационную систему, и на способность успешно центрироваться, передвигаться и использовать координацию между рукой и глазом.

Декодирование – анализ любого символического языка и перевод его в осмысленное послание.

Дисграфия – это неспособность (или сложность) овладеть письмом при нормальном развитии интеллекта. В большинстве случаев дислексия и дисграфия наблюдаются у детей одновременно, хотя у некоторых они могут встречаться и по отдельности.