Читаем Горизонты техники для детей, 1968 №2 полностью

— Значит ты утверждаешь, что и земля, по которой мы ходим, тоже родилась из воды? — с недоверием спросил Анаксимандр.

— Я недавно был в Египте. Из года в год его территории обильно заливает вода. А как только она уходит, на ее месте остается урожайная земля. Да, Анаксимандр, начало всему дает вода!

— Значит, тебя интересует не то, кто сотворил мир, а из чего он сотворен? Этот вопрос до тебя еще никто так не ставил. Мне кажется, что он самый правильный.

Каликрата не интересовал этот ученый разговор.

— А что вы привезли, Фалес, из дальних странствий? — с любопытством спросил он.

— Да! Поездка была замечательной. Мне удалось купить что-то совершенно неповторимое. Сейчас я вам покажу.



Фалес дал знак рукой, и раб, стоящий в это время неподалеку, подбежал к своему господину, неся в руках шкатулку, усеянную драгоценными камнями.

Фалес открыл шкатулку и вынул из нее бесформенный черный камень. В шкатулке была еще маленькая коробочка, из которой он высыпал горсть мелких железных гвоздиков из самого хорошего спартанского железа. Талес пододвинул предмет, который напоминал камень, к гвоздикам. Те подскочили и прилепились к нему, вися в воздухе, будто какая-то сила поддерживала их.

— Невероятно! — воскликнул удивленный Эвболос. — А если я буду держать в руке этот камень, гвоздики к нему пристанут?

— Попробуй!

Пробовали все. И каждый раз гвоздики прилипали к темному камню, и надо было с силой их срывать с него.

— Что же это за камень?

— Это железная руда из Магнезии, — объяснил спокойно Фалес.

— Как, обыкновенная руда?

— Обыкновенная или необыкновенная. Необыкновенная, может быть, постольку, поскольку взята из рудника около Магнезии. У руд из других месторождений этого свойства я не заметил. Но, друзья, это еще не всё, что я хотел вам показать.



Фалес извлек из шкатулки кусочек полупрозрачного предмета круглой формы. Из маленькой коробочки, которая тоже лежала в шкатулке, он высыпал на стол несколько перышек, соломинки и мелкие шерстяные нитки. Затем потер прозрачно-желтый предмет о свое, шерстяное платье и приблизил его к перышку. То подскочило и плотно прилегло к камешку.

Гости склонились над столом.

— Но ведь это не руда? — отметил Каликрат.

— Нет, не руда. Это — электрон. Такие камни выбрасывает море на берег на далеком севере. Его привозят к нам купцы. Поистине камень-чудо. За этот небольшой кусочек я заплатил столько, сколько стоят две обученные кухонному делу рабыни.

— О, посмотрите, они опадают, — разочарованно отметил Эвболос.

— Это не страшно. Надо только потереть о шерсть и этот предмет станет опять сильным, — успокоил Фалес.

— Но почему, почему так происходит? — вслух рассуждал заинтересованный не на шутку Эвболос.

— Не знаю. Уверен только в том, что это не чудодейственная сила, как говорят египетские жрецы, а какие-то свойства природы заключены в заморском камне.

— Вероятно человек никогда не откроет этой тайны природы. Да, впрочем, мы ничего не потеряем: это всего лишь игрушка… — закончил Каликрат.

Никто из тогдашних мудрецов и не предполагал, что через две с половиной тысячи лет сила, спрятанная в электроне и в железной руде из Магнезии, будет открыта и укрощена человеком, а «электрон» даст начало электричеству.

Ганна Кораб

История о роботах



САМЫЕ ПЕРВЫЕ


У роботов, как и у людей, есть своя история и даже древняя. Обычно отсчитывать ее начинают с I века до н. э. Тогда, считают, была построена первач действующая модель человека. Увы, об ее устройстве ничего неизвестно. Известно только, что автором того механического человека был знаменитый Птоломей Филадельф.

А один из учеников Платона соорудил сигнальный автомат, с помощью которого созывали на утренние занятия в Академии.

Несколько позже, в I веке до н. э… в древней Греции был даже настоящий «театр автоматов». В дошедшем до нас сочинении математика и философа Герона Александрийского описывается, как шло представление легенды о Навплие, в которой рассказывалось о возвращении героев Троянской войны на родину.

Это было большое представление — в пяти актах, восьми картинах. В первом акте данайцы чинили суда перед пуском на воду. Они пилили, рубили, сверлили, забивали гвозди. Во втором акте ахейцы тянули суда в воду. Следующий акт показывал зрителю спокойное море, кильватерную колонну парусников, ныряющих возле них дельфинов. Потом море становилось бурным, корабли сбивались в кучу. В четвертом акте на сцене появлялся Навплий. Он стоял рядом с Афиной. В руке у него загорался факел. А в пятом акте — кораблекрушение. Аякс плавал в волнах, гремел гром. Потом Аякса поражала молния, он исчезал. Исчезала и Афина.

Не правда ли, очень сложные действия разыгрывались на сцене? И разыгрывали их механические фигуры!

Много их было — механических подобий человека и животных, и среди них довольно совершенные. Например, Архит Тарентский сконструировал летающего голубя, а Дмитрий Фалерский — ползающую улитку.

Перейти на страницу:

Все книги серии Журнал «Горизонты техники для детей»

Похожие книги

Теория культуры
Теория культуры

Учебное пособие создано коллективом высококвалифицированных специалистов кафедры теории и истории культуры Санкт–Петербургского государственного университета культуры и искусств. В нем изложены теоретические представления о культуре, ее сущности, становлении и развитии, особенностях и методах изучения. В книге также рассматриваются такие вопросы, как преемственность и новаторство в культуре, культура повседневности, семиотика культуры и межкультурных коммуникаций. Большое место в издании уделено специфике современной, в том числе постмодернистской, культуры, векторам дальнейшего развития культурологии.Учебное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту по предмету «Теория культуры» и предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Культурология», и преподавателей культурологических дисциплин. Написанное ярко и доходчиво, оно будет интересно также историкам, философам, искусствоведам и всем тем, кого привлекают проблемы развития культуры.

Коллектив Авторов , Ксения Вячеславовна Резникова , Наталья Петровна Копцева

Культурология / Детская образовательная литература / Книги Для Детей / Образование и наука
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука