Читаем Интенсивный курс русского языка полностью

2. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных, очень высоких елей стояли как две сплошные стены, образуя мрачную, красивую аллею.

Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно, до духоты, пахло хвоей.

3. О каждом теле можно сказать, что оно в любой момент времени занимает определенное положение в пространстве. Если положение тела в пространстве с течением времени изменяется, то тело движется. Таким образом, движением тела называется изменение его положения в пространстве с течением времени.

Обобщающий тест

1. В каком ряду слов допущена ошибка?

A. блистающий, территория

B. плавец, поравняться с кем-то

C. караван, зарница

1) А

2) В

3) С

4) ошибка в нескольких рядах

5) оши6ок нет

2. В каком ряду слов допущена ошибка?

A. бюллетень, оросительный канал

B. миниатюра, апатия, опоздание

C. панорама, сочетать лучшие качества

1) А

2) В

3) С

4) ошибка в нескольких рядах

5) ошибок нет

3. В каком ряду слов допущена ошибка?

A. классификация, блестать талантами

B. приложение к билетам, сессия

C. гриммировать, компрометировать

1) А

2) В

3) С

4) А+С

5) А+В+С

4. В каком случае в обоих словах пишется О?

A. ш..рох, боч-.нок

B. ж..сткий, НОЖ..М

C. затуш. – вывать, кулач..к

D. печ..нка, глянц..вать

E. конц..вка, зажж..м (свет)

1) А

2) В

3) С

4) D

5) Е

5. В каком ряду слов допущена ошибка?

A. дезинформация, рассчет

B. сымпровизировать, преследовать

C. чрезмерный, распросить •

1) А

2) В

3) С

4) А+С

5) А+В+С

6. В каком ряду слов допущена ошибка?

A. шишки на ели, думать о поколении

B. бой под Черниговым, перевозчик

C. въедливый, советовать

1) А

2) В

3) С

4) А+С

5) А+В+С

7. В каком случае в обоих словах пишется – НН– ?

A. мудре..ый, беше..ый

B. мороже..ое, подкова..ый

C. муче..ик, дарова..ый

1) А

2) В

3) С

4) в нескольких случаях

5) ни в одном случае

8. В каком случае допущена ошибка?

A. застреленный

B. хорошо пристреленное ружье

C. стреляный воробей

D. пристреленный заяц

1) А

2) В

3) С

4) D

5) ошибок нет

9. В каком предложении допущены орфографические ошибки?

A. Зал и гостиная были не освещены.

B. Что такое станционный смотритель? Сущий мученик четырнадцатого класса.

C. День был ветренный, кругом пустынно.

D. Лицо его было встревожено предстоящим объяснением

1) А

2) В

3) С

4) В+С

5) ошибок нет

10. в каких рядах есть слова, в которых НЕ пишется раздельно?

А. никогда (не)стихающий, практически (не)заметный

В. мне (не)стыдно, (не)описуемо яркий

С. (не)зримый, никем (не)победимая

1) А

2) В

3) С

4) А+В

5) во всех рядах (А+В+С)

11. Найдите ошибку.

A. не думать ни о чем С. незачем спорить

B. не к чему не прикасаться D. ничем не интересоваться

1) А

2) В

3) С

4) D

5) ошибка в нескольких примерах

12. В каком предложении допущены орфографические ошибки?

A. В лесу как ни в чем не бывало продолжалась веселая жизнь.

B. Где бы он ни был и что бы он ни делал, он каждый миг находится в пути.

C. Не одна душа мне не сказала, где он.

D. Ему не хватало не силы, а жизненной стойкости.

1) А

2) В

3) С

4) D

5) ошибка в нескольких примерах

13. В каких предложениях пишется НИ?

A. И чего только н.. случалось с нашими странниками!

B. Что бы глаз н.. делал, выше брови не прыгнет.

C. Он считался едва ли н.. первым кавалеристом в полку.

D. Сторожа н.. только н.. вставали со своих мест, когда он проходил, но даже н.. глядели на него.

1) А-^В

2) А+ВЮ

3) В

4) 0

5) ни в одном примере

14. В каких рядах есть слова, пишущиеся через дефис?

A. (вице)премьер, (дальне)восточный

B. (электро)грелка, (бело)мраморный

О. (горько)соленый, (хлеб)соль

1) А

2) В ^

3) 0

4) А+С

5) А+В+0

15. Найдите ошибку.

A. ветер дул на встречу поезду

B. в связи со сказанным

C. издали слышен звук колокола

1) А

2) В

3) С

4) А+С

5) оши6ок нет

16. В каких рядах есть слова, в которых пишется Ь?

A. сплош… устроиш..ся

B. паралич… среди туч..

C. намаж..те, дремуч..

1) А

2) В

3) С

4) А+С

5) А+В+С

17. Укажите предложения, в которых допущены орфографические ошибки.

A. Двух жизней мало, чтобы исполнить все, чтобы хотелось.

B. Что бы ни старались мы предпринять, ничего не получалось.

C. Итак, мы начинаем представление.

1) А

2) В

Перейти на страницу:

Похожие книги

История математики. От счетных палочек до бессчетных вселенных
История математики. От счетных палочек до бессчетных вселенных

Эта книга, по словам самого автора, — «путешествие во времени от вавилонских "шестидесятников" до фракталов и размытой логики». Таких «от… и до…» в «Истории математики» много. От загадочных счетных палочек первобытных людей до первого «калькулятора» — абака. От древневавилонской системы счисления до первых практических карт. От древнегреческих астрономов до живописцев Средневековья. От иллюстрированных средневековых трактатов до «математического» сюрреализма двадцатого века…Но книга рассказывает не только об истории науки. Читатель узнает немало интересного о взлетах и падениях древних цивилизаций, о современной астрономии, об искусстве шифрования и уловках взломщиков кодов, о военной стратегии, навигации и, конечно же, о современном искусстве, непременно включающем в себя компьютерную графику и непостижимые фрактальные узоры.

Ричард Манкевич

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Математика / Научпоп / Образование и наука / Документальное
Эволюция человека. Книга III. Кости, гены и культура
Эволюция человека. Книга III. Кости, гены и культура

В третьем томе знаменитой "Эволюции человека" рассказывается о новых открытиях, сделанных археологами, палеоантропологами, этологами и генетиками за последние десять лет, а также о новых теориях, благодаря которым наше понимание собственного происхождения становится полнее и глубже. В свете новых данных на некоторые прежние выводы можно взглянуть под другим углом, а порой и предложить новые интерпретации. Так, для объяснения удивительно быстрого увеличения объема мозга в эволюции рода Homo была предложена новая многообещающая идея – теория "культурного драйва", или сопряженной эволюции мозга, социального обучения и культуры.

Александр Владимирович Марков , Елена Борисовна Наймарк

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература