Важным для меня обстоятельством в понимании роли С. А. Подлесного как проректора, курирующего в КГТУ учебно-методическое направление, а затем ректора, стало то, что он одним из первых вузовских руководителей в полной мере и с максимальной ответственностью окунулся в сложнейшую сферу преобразований в системе подготовки кадров. Неслучайно его деятельность в этой сфере была широко известна и признана как в техническом университете, так и на федеральном уровне. Так вот мое личное убеждение — именно его высочайшая культура была стартовой площадкой и надёжной опорой на этом поприще.
Воспоминания коллег
Поле деятельности — инженерное образование России
Филатов Виктор Васильевич
В воспоминаниях о Сергее Антоновиче не обойтись без упоминания событий и фактов истории наших вузов, которые за период своей деятельности по нескольку раз меняли свои названия. Сразу оговорюсь, учитывая, что большая часть жизненного пути Сергея Антоновича была связана с КПИ-КГТУ (от студента до ректора), в дальнейшем чаще всего буду использовать эту аббревиатуру, хотя «политехнического» в прежнем понимании с 2006 года уже не стало — в составе многих институтов он вошёл в Сибирский федеральный университет (СФУ). То же отмечу по своему вузу: чаще буду называть Аэрокосмический университет (СибГАУ), который родился в 1960 году в КПИ как его филиал (Завод-втуз — филиал КПИ) специально для задач кадрового обеспечения предприятий новой для Красноярского края ракетно-космической отрасли. Последующее развитие этого филиала КПИ можно оценивать как феномен в системе высшего образования страны. С 1989 года — это уже самостоятельный институт космической техники (КИКТ), с 1992 — Сибирская аэрокосмическая академия (САА), с 2002 — Сибирский государственный аэрокосмический университет (СибГАУ), а с 2016, уже вместе с СибГТУ, — опорный вуз региона — Сибирский государственный университет науки и технологий им. академика М. Ф. Решетнёва (СибГУ).
Инженерное образование было для С. А. Подлесного делом всей жизни. Уместно, вспоминая Сергея Антоновича, об этом говорить потому, что во всех отмеченных преобразованиях и событиях большое значение имели не только «объективные потребности и тенденции развития», но и позиции руководства вузов в вопросах преобразований в каждое время, и в первую очередь их ректоров. Неслучайно существует выражение «повезло вузу с ректором»: по уставам вузов высшими органами в управлении определяются собрания трудовых коллективов и учёные советы, однако «мотором» всей деятельности всегда является ректор. Его авторитет, способность убеждать и отстаивать собственные позиции, реально оценивая перспективы преобразований, «пробивать» решение вопросов в высших инстанциях, подключая при необходимости «артиллерию крупного калибра», зачастую определяют результат и успех в любых начинаниях. Большое значение в работе руководителей приобретают и их чисто человеческие качества, во многом определяющие микроклимат в трудовых коллективах.
50-летняя история КПИ-КГТУ отмечена деятельностью трёх ректоров, с каждым из которых в разном качестве и по разным вопросам мне довелось сотрудничать. Перед каждым из них в своё время стояли и свои главные задачи. С Василием Николаевичем Борисовым довелось встретиться впервые в 1963 году. Тогда мы, прибывшие по направлению для работы в недавно открывшийся вуз Красноярска молодые специалисты — выпускники Ленинградского «Военмеха» (ныне Балтийский государственный технический университет), не смогли самостоятельно найти место своей будущей работы. О новом, закрытом учебном заведении — филиале КПИ, никто не знал, пришлось обратиться к ректору головного вуза, который и поведал нам без подробностей, чем мы будем заниматься в недавно созданном вузе, который, оказывается, находится в другом конце города — при Красноярском машиностроительном заводе. В те годы у ректора КПИ хватало своих забот — вуз представлял собой большую стройку и, можно сказать, с созданием Завода-втуза ректор КПИ нёс двойную нагрузку. Даже за время непродолжительного общения в его небольшом временном кабинете Василий Николаевич предстал перед нами и как ректор, и как главный прораб строительства. Позже уже на своём опыте пришлось убедиться, что значит с нуля создавать вуз и какова роль его руководителя на этом этапе.