Инженерное образование – дело всей жизни. Воспоминания о ректоре С. А. Подлесном

Инженерное образование в университете требовало комплексного решения целого ряда задач, начиная от выстраивания связей с предприятиями и вузами нашего региона до оснащения университета образцами современного промышленного и лабораторного оборудования, а также методического обеспечения учебного процесса. Решением задач данного направления Сергей Антонович активно занимался в КГТУ в качестве ректора, а затем в СФУ в качестве проректора по учебной работе, проректора по магистратуре и территориальной образовательной сети, советника ректора. Сергей Антонович был очень восприимчив к новациям, особенно если они касались инженерного образования. В начале 2002 г. им была поддержана идея и много сделано в организационном и техническом аспектах для формирования на базе ряда структурных подразделений университета прототипа виртуального (сетевого) предприятия с проектными и производственными участками машиностроительного и приборостроительного профилей, функционирующих на базе CALS-стратегии. Так закладывался методологический базис в области цифровой трансформации проектной деятельности современного инженера. Для решения комплекса задач в области модернизации лабораторной базы с применением современных технологических решений ректор поддержал предложение открытия на базе КГТУ регионального учебного Центра технологий National Instruments, инициировал по линии СибРУМЦа и принял непосредственное участие в разработке концепции типовых решений при построении автоматизированных лабораторных практикумов с удаленным доступом. На ее основе он совместно с Феликсом Викторовичем Зандером организовал разработку уникального аппаратно-программного комплекса «Устройства приема и обработки сигналов» с удаленным многопользовательским доступом по сети интернет. В дальнейшем Сергей Антонович принял активное участие в реализации проекта «Развитие системы центров коллективного пользования с удаленным доступом» в рамках государственного контракта с Федеральным агентством по образованию. Проект предусматривал тиражирование и масштабирование работ, начатых в Центре технологий National Instruments согласно разработанной в СибРУМЦе концепции. Работы данного направления активно поддерживались многими УМО инженерного профиля, так как были необходимой инновационной составляющей мейнстримов в образовании и науке — e-Science, e-Learning, e-tools, на которые сейчас делается акцент как на базис цифровой экономики, позволяющих решить ряд принципиальных проблем в подготовке современного инженера с применением методов и подходов электронной педагогики. Это в первую очередь касается современной лабораторной базы, ориентированной на цифровые технологии, дефицит которой ощущается практически во всех технических вузах России. При этом именно лабораторный практикум занимает более 50 % учебного процесса при реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) в области техники и технологий. Начатые в КГТУ работы данного направления в дальнейшем были востребованы и в Сибирском, и Южном федеральных университетах при реализации инновационных образовательных программ.