Инженерное образование – дело всей жизни. Воспоминания о ректоре С. А. Подлесном

Сергей Антонович взял паузу, советовался со специалистами, возможно проверялись рекомендации. Решение в итоге было принято довольно быстро: через неделю я уже вступил в должность проректора по капитальному ремонту и строительству.

И сразу же окунулся в вопросы строительства. Нам удалось выровнять отношения с застройщиком по жилому дому, закончить проектные работы, наладить графики финансирования. Мы этот дом оперативно достроили, ввели в эксплуатацию, и сотрудники университета смогли вселиться в долгожданные квартиры.

Сергея Антоновича угнетала эта стройка, потому что было много жалоб на застройщика, люди опасались задержек, вкладывая свои деньги. Понятия «дольщики» тогда еще не было. Старались строить для преподавателей по себестоимости, а это половина рыночной стоимости. И это было реально, потому что Министерство образования РФ разрешило таким образом закрепить вузовские кадры. После такого положительного опыта достройки жилого дома мы начали проектировать и строить еще несколько жилых домов для преподавателей.

В университете не хватало учебных помещений. С учебно-лабораторным корпусом — корпусом «Ж» — была отдельная история. Университет пробивал финансирование, но оно затягивалось. В этом корпусе планировалось построить пять этажей, и было принято очень непростое решение — вводить здание по этажам. Выделенных Министерством денег хватало ровно на то, чтобы вводить каждый год только по одному этажу, и мы в течение трех лет вводили поэтажно. Для этого пришлось перепроектировать проект, разбить на очереди. Нам также потребовалось разрешение городского архитектурного комитета на введение объекта по этажам. Так как сам корпус не очень большой, то разбить на очереди было сложно, сохраняя пути эвакуации, соблюдая противопожарные нормы. Если же учесть еще и учебный процесс, наличие в корпусе студентов и одновременное строительство, то это были сложные организационные моменты. Тем не менее, Сергей Антонович решал вопросы в Министерстве образования, очень помогали профсоюзная организация КГТУ и Ассоциация выпускников КПИ-КГТУ, а на местном уровне — администрация города.

Мне тогда было 37 лет. Ректорат в вузе был возрастной. Сергея Антоновича, конечно, смущал мой возраст, но, как мне кажется, недолго. Спустя полгода вопросы строительства сдвинулись, он увидел положительные результаты моей работы. Позже он говорил мне, что я полностью оправдал тогда его доверие и успешно справлялся с возложенными на меня обязанностями.

В ректорате в плане профессионально опыта строительства у меня не было конкуренции, так как проректоры занимались основной деятельностью в университете — учебной и научной. Мне было комфортно еще и потому, что я был выпускником КПИ. Многие преподаватели были моими учителями, и я легко влился в коллектив. Было приятно развивать материальную базу альма-матер.

Сергей Антонович и ректорат очень активно реагировали на мои предложения. Мы начали уже смотреть шире. В развитие студенческих баз университета, в капитальный ремонт корпусов вкладывали не только бюджетные деньги, но и привлекали спонсоров, например, выпускников университета. Привлекали студентов на каникулах, которые занимались обустройством своего же кампуса. Я считаю, что учась в государственном университете на бюджетной основе, бесплатно, студенты должны помогать своему вузу. В то время, когда я учился в КПИ, это считалось нормальным. Да и сейчас, я думаю, никто из студентов не отказался бы помочь своему вузу.

У Сергея Антоновича я научился правильно работать с бумагами, он умел организовать «бумажную» работу в хорошем смысле этого слова. Все его сотрудники и я также, выезжая на какие-либо совещания, всегда прорабатывали в письменном виде вопросы, которые могут быть к нам, и наши предложения. Сергей Антонович всегда проверял подготовленные документы. Позже я понял пользу именно такой четкой подготовки документов, хотя не сразу научился работать таким образом. Сейчас мне это очень помогает, так как я в компании отвечаю за развитие, а эта работа требует умения подготовки документов, презентационных материалов, работы с ними.

Приближалось время создания Сибирского федерального университета, объединившего четыре вуза. Сергей Антонович активно принимал участие в разработке концепции СФУ и программы его развития, а я готовил свои разделы. Идея Сергея Антоновича в концепции развития СФУ была основана на развитии инженерного образования. Политех был самым большим из объединяемых вузов. У Сергея Антоновича всегда была политика продвижения инженерного образования, его лидирующей роли в развитии экономики страны. Время показало правильность политики Сергея Антоновича. Сегодняшний тренд — это инженерное образование. Инженеры меняют мир.