Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести

Даже если у нас самые благие намерения, дети могут не поддержать разговор, связанный с обучением. Мы сфокусированы на задаче влить в него эти знания и факты; это своего рода подход «перегрузи другого информацией». Но детям не нужен этот поток слов или данных. У них полно собственных вопросов и интерес, которому нужна лишь небольшая поддержка, чтобы расти. Осмысление окружающего мира и развитие детской любознательности – гораздо более важные цели, чем получение отличной отметки за контрольную. Стимулирование жажды знаний помогает детям лучше учиться и со временем захотеть узнавать больше. Более того, это не обязательно должно быть что-то одно. Вы можете помочь детям задуматься над чем-то и следовать их зарождающимся увлечениям, даже когда они осваивают навыки, необходимые для достижения успеха в школе. Суть определенно не в том, чтобы иметь все правильные ответы. Суть в том, чтобы чувствовать себя достаточно расслабленным, чтобы исследовать мир.

Глава 3

Как с помощью разговора развить эмпатию

Сочувствие – это нахождение эха другого человека в себе.

Мохсин Хамид, писатель

Наша квартира была наполнена детским визгом и сладким запахом торта с голубой глазурью. Это было субботнее утро в начале ноября, выходные после седьмого дня рождения Софи, и я руководила мероприятием по приготовлению слаймов^[34]: это был выбор Софи. Она и большинство ее подруг были помешаны на слаймах. Когда восемь девочек деловито смешивали сухие блестки и глиттер в «слайм единорога», волнение было ощутимым. Убрав пиццу и разложив торт, я направилась к девочкам и прислушалась.

– Мы можем забрать слаймы домой? – спросила Фрэнсис, одна из подружек дочери, когда они уселись на полу.

– Конечно, – сказала Софи. – У нас их намного больше, чем я использую.

– Круто, спасибо.

Софи спросила, как им лучше поделить слаймы, и Фрэнсис предложила, чтобы каждая забрала тот, который делала до этого.

Девочки согласились, и я пошла на кухню за пластиковыми пакетиками. Но вернувшись, я обнаружила, что одна из девочек, Элизабет, крутит в руках крошечный шарик слайма. Я чувствовала ее досаду.

Девочки посмотрели на нее, потом друг на друга: у них было гораздо больше материала, чем у Элизабет. На секунду повисла тишина. Потом Фрэнсис вышла вперед и положила на стол кусочек своего слайма.

– Давайте, каждая даст немножко от своего, – предложила она. – Тогда никто не потеряет много, а у Элизабет будет столько же, сколько у нас.

Без нареканий остальные девочки согласились и разделили блестящий серый слайм, который Элизабет приняла, широко улыбаясь.

– Спасибо, девочки, – сказала она. – Это то, что мне было нужно.

Скоро вечеринка закончилась, девочки ушли, унося свои серые слаймы в пакетиках. Перед тем как попрощаться, они тепло обнялись.

Эта сцена, какой бы незначительной она ни была, засела у меня в голове. Сначала я не до конца понимала почему. Девочки, казалось, вообще не думали об этом. Для них это не имело большого значения. Но потом я осознала, что именно их легкость в устранении проблемы сделала этот момент незабываемым. Они не ссорились и не вели долгих обсуждений. Вместо этого они проявили сочувствие, думая и чувствуя умом и сердцем, и их реакция была основана на том, что они заметили.

Так как же им удалось так легко справиться с ситуацией? Во-первых, они были хорошими школьными подругами. Этот общий опыт, несомненно, облегчил задачу. Но помимо того они научились сопереживать и действовать в соответствии со своими чувствами таким образом, чтобы помочь своей подруге. Это не значит, что они всегда будут чуткими, но в тот момент они смогли проявить сочувствие.

Беседы могут возбудить любопытство детей и помочь им научиться учиться. Но мы хотим, чтобы дети не только учились. Мы хотим, чтобы они учитывали точку зрения друг друга, осознанно взаимодействовали и помогали друг другу. Как этого добиться? Ребенок может прочитать слова, которые означают эмоции, в словаре, или выиграть конкурс по правописанию. Но если он ничего не делает, когда его друг падает, или стоит и смотрит, когда кто-то издевается над его братом, его знания мало что значат. Ребенок должен уметь сопереживать, чтобы понимать точку зрения других, делиться и помогать.

Но тот разговор на вечеринке в честь дня рождения и бесчисленное множество других, которые я слышала с тех пор, заставили меня задуматься. Это согласуется с наблюдениями, которые я сделала за годы исследований и работы, а также с моим опытом воспитания двоих детей. В течение этих лет я с радостью наблюдала, как многие дети удивительным образом проявляют сочувствие к друзьям, родственникам и незнакомым людям. Воспитать в детях эмпатию возможно – и нам не нужно нависать над ними, чтобы добиться этого. Дети могут укрепить свои мышцы эмпатии, понимая и чувствуя точку зрения других людей все более тонкими способами. Чтобы помочь, нам нужно начать с четкого понимания того, что такое эмпатия. Эмпатия важнее, чем вы думаете