Василий Васильевич Сиповский

ИСТОРІЯ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ

Часть III

ВЫПУСКЪ I

(Исторія новой русской литературы XIX столтія)

(Пушкинъ, Гоголь, Блинскій)

СОСТАВИЛЪ В. В. Сиповскій,

примнительно къ новымъ программамъ ср. учебн. завед. М. Н. Пр

(мужскія гимназіи, реальныя училища и женскія гимназіи), а также соотвтственно новымъ программамъ, принятымъ въ учебныхъ заведеніяхъ IV Отдл. Вдомства Императрицы Маріи

Изданіе 3-е

С.-ПЕТЕРБУРГЪ

ИЗДАНІЕ Я. БАШМАКОВА И КR

1910

ПРЕДИСЛОВІЕ

Пушкинъ, Гоголь и Блинскій — крупнйшія явленія въ исторіи нашей литературы. Они не только объясняютъ все въ ея прошломъ, — они, своей литературной дятельностью, даютъ ключъ къ разумнію всей послдующей русской литературы. Вотъ почему изученіе ихъ творчества особенно важно, такъ какъ оно даетъ возможность уяснить великій историческій смыслъ

изученія послдовательнаго (не эпизодическаго) курса исторіи русской литературы. Оттого считалъ я цлесообразнымъ характеристик этихъ трехъ великихъ русскихъ писателей отвести побольше мста въ своемъ учебномъ руководств. Я постарался органически связать ихъ съ исторіей русскаго народнаго, письменнаго и книжнаго творчества предшествующихъ вковъ. Послдній (второй) выпускъ III-ьей части моего руководства отведенъ выясненію тхъ литературныхъ результатовъ, къ которымъ привела русскую литературу въ XIX ст. дятельность трехъ названныхъ писателей.

Полагаю, что деталъный анализъ произведеній Пушкина и Гоголя долженъ пріучить учениковъ внимательне относиться къ великимъ произведеніямъ русскаго литературнаго слова. Нтъ физической возможности составить руководство, въ которомъ съ такою же детальностью анализированы были произведенія многочисленныхъ русскихъ лириковъ и романистовъ XIX столтія. Изъ попытки написать классное руководство съ такими широкими планами вышло бы нсколько объемистыхъ томовъ, которые «руководствомъ» быть, конечно, не могли бы. Вотъ почему, съ педагогической точки зрнія, я считаю полезнымъ пріучать учениковъ къ литературному анализу на боле доступныхъ, по мысли и объему, произведеніяхъ Пушкина и Гоголя — съ тмъ, чтобы ученики самостоятельно могли примнять полученные «навыки» къ анализу произведеній новйшихъ русскихъ писателей. Вотъ почему послдняя часть моего руководства которая охватитъ 40–60, отчасти 70-ые годы исторіи русскаго, творчества, представитъ собою — 1) сжатую характеристику главнйшихъ русскихъ литературныхъ направленій второй половины XIX в.,- 2) выясненіе той генетической связи, которая соединяетъ важнйшія литературныя явленія XIX ст. въ одно органически-послдовательное развитіе, — 3) указаніе на ту связь, которая русскую литературу этого періода неразрывно соединила съ идейнымъ содержаніемъ русской жизни ХІХ-го ст.

Я думаю, что такое «историческое» освщеніе литературной жизни ХІХ-го столтія подыметъ у учениковъ интересъ къ изученію величайшихъ произведеній эпохи и оставитъ для ихъ самостоятельности широкій просторъ. Пусть въ ихъ рукахъ будутъ произведенія, историческій смыслъ которыхъ имъ ясенъ, — литературный анализъ произведутъ они сами, благодаря основательнымъ знакомствомъ съ Пушкинымъ, Гоголемъ и Блинскимъ.

Пушкинъ въ александровскую эпоху

Сложность общественной жизни русскаго общества въ александровскую эпоху.