Читаем История царствования императора Александра I и России в его время. т.6 полностью

дующіе предметы: тактику, начиная с воинских уставов до соображеній, относящихся к малым маневрам; правила форпостной службы и малой войны; полевую фортификацію; артиллерію; черченіе ситуаціи и глазомерную съемку; военное письмоводство; военное и гражданское законоведеніе и порядок военеаго судопроизводства, и необходимыя для образованнаго офицера сведенія в географіи и исторіи. Кроме того, от выпускаемых из школы молодых людей требовалось: совершенное знаніе рекрутской школы и основательное изученіе правильной стрельбы, сборки и разборки ружья, одежды солдата и пригонки аммуниціи.

Правила для пріема в школу гвардейских подпрапорщиков могут служить мерником для тогдашняго обычнаго образованія наших наиболее достаточных молодых людей дворянскаго званія, именно требовалось: в языках русском и одном из употребительнейших иностранных, знаніе пра~ вил грамматики и употребленіе оных. „При испытаніи дворян: лифляндской, эстляндской, курляндской и белорусских губерній в русском языке, экзаминаторы не будут излишне строги". В математик требовалось — не только решенге предложеній, но и основательное доказательство оных. В исторіи -

общее познанге чисел и имен исторических періодов и изложеніе главных происшествій. В географіи—общгл сведетл оразделети частей света, о положенги земель, главных городов, рек, гор, и проч. (13).

В том-же году, последовало учрежденіе Института корпуса инженеров путей сообщенія, для образованія искусных офицеров по сему ведомству. В это учебное заведеніе поступали молодые люди, не менее 15-ти лет от рода, по выдержа-


ніи испытанія в Законе Божіем, языках русском и французском, исторіи, геометріи, арифметике и рисованіи. Число воспитанников положено 72, из коих 40 на казенном содержаніи и 32 своекоштных, со взносом по 1,200 рублей ассигнац. в год, и кроме того до 24 прапорщиков и столько-же подпоручиков. Воспитанники (портупей-прапорщики), окошивъдвух-годичныйкурс в первых двух классах (4-м и 3-м), переходили в следующій класс (2-й) прапорщиками, потом в 1-й—подпоручиками и выходили оттуда на действительную службу — поручиками. Полный 4-х-годичный курс заключал в себе: чистую и прикладную математику, астрономію, минералогію, статистику, военное законоведеніе, фортификацію, артиллерію, тактику, стратегію и черченіе различных планетъ(14).

В феврале 1824 года, учреждено в Оренбурге Неплюевское военное училище, в память сенатора Неплюева, управлявшаго тамошним краем и принесшаго ему большую пользу. В этом учебном заведеніи постановлено давать воспитаніе детям: 1) офицеров иррегулярных войск Отдельнаго Оренбургскаго корпуса; 2) азіятцев, несостоящих в подданстве Россіи, и 3) вообще людей всех свободных сословій. Число воспитанников положено до 80-ти, из коих 40 содержались на счет доходов уличища, a прочіе были своекоштные, с платою по 300 рублей ассигнац. в год. Для помещенія училища назначен дом, принадлежавши оренбургской пограничной коимисіи; а для содержанія его определены:

во 1-х, проценты с особаго капитала, собраннаго с жителей края, простиравшегося до 152,000 рублей, всего.........9,120 рубл.

во 2-х, часть мечетной суммы . . 1,125 „


в 3-х, весь сбор с билетов, выдаваемых Киргизам, нанимающимся в работу у линейных жителей. . . . 8,000 „

Всего-же ежегодно . 18,346 рубл. И, кроме того, частныя пожертвованія.

Воспитанники оставались в училище шесть лет; но родители могли брать своих детей и прежде окончанія курса. Впрочем, для поощренія Азіятцев к просвещенію, положено, чтобы те из них, кои представят в училище детей своих, с обязательством не брать их до-окончанія курса наук, получали похвальные листы.

Предметы ученія были: 1) Закон Божій; 2) Священная Исторія; (для Магометан, вместо сих предметов, Алкоран и правила их вероисповеданія);

3) языки: русскій, арабскій, татарскій иперсидскій;

4) общее нравоученіе; 5) исторія; 6) географія; 7) начальныя основаніи естественной исторіи и физики, с приложеніем к местности оренбургскаго края; 8) чистая математика; 9) полевая фортификація; 10) начальныя основанія артиллеріи; 11) рисованье и черченіе планов; 12) военныя экзерциціи, которыя положено производить в свободное от ученія и в каникулярное время (15).

В 1823 году, Высочайше утверждены Положенія для тульскаго и сестрорецкаго оружейных заводов.

Древнейшій из всех русских оружейных заводов, тульскій, возимел начало в конце XVI столетія, когда тамошніе кузнецы стали заниматься выделкою самопалов. В продолженіи ста лет, этот промысел распространился в такой степени, что в начале XVIII столетія тульскіе оружейники выделывали ежегодно до 25-ти тысяч ружей. В


Перейти на страницу:

Похожие книги

1917 год. Распад
1917 год. Распад

Фундаментальный труд российского историка О. Р. Айрапетова об участии Российской империи в Первой мировой войне является попыткой объединить анализ внешней, военной, внутренней и экономической политики Российской империи в 1914–1917 годов (до Февральской революции 1917 г.) с учетом предвоенного периода, особенности которого предопределили развитие и формы внешне– и внутриполитических конфликтов в погибшей в 1917 году стране.В четвертом, заключительном томе "1917. Распад" повествуется о взаимосвязи военных и революционных событий в России начала XX века, анализируются результаты свержения монархии и прихода к власти большевиков, повлиявшие на исход и последствия войны.

Олег Рудольфович Айрапетов

Военная документалистика и аналитика / История / Военная документалистика / Образование и наука / Документальное
Сталин. Битва за хлеб
Сталин. Битва за хлеб

Елена Прудникова представляет вторую часть книги «Технология невозможного» — «Сталин. Битва за хлеб». По оценке автора, это самая сложная из когда-либо написанных ею книг.Россия входила в XX век отсталой аграрной страной, сельское хозяйство которой застыло на уровне феодализма. Три четверти населения Российской империи проживало в деревнях, из них большая часть даже впроголодь не могла прокормить себя. Предпринятая в начале века попытка аграрной реформы уперлась в необходимость заплатить страшную цену за прогресс — речь шла о десятках миллионов жизней. Но крестьяне не желали умирать.Пришедшие к власти большевики пытались поддержать аграрный сектор, но это было технически невозможно. Советская Россия катилась к полному экономическому коллапсу. И тогда правительство в очередной раз совершило невозможное, объявив всеобщую коллективизацию…Как она проходила? Чем пришлось пожертвовать Сталину для достижения поставленных задач? Кто и как противился коллективизации? Чем отличался «белый» террор от «красного»? Впервые — не поверхностно-эмоциональная отповедь сталинскому режиму, а детальное исследование проблемы и анализ архивных источников.* * *Книга содержит много таблиц, для просмотра рекомендуется использовать читалки, поддерживающие отображение таблиц: CoolReader 2 и 3, ALReader.

Елена Анатольевна Прудникова

Публицистика / История / Образование и наука / Документальное
100 знаменитых катастроф
100 знаменитых катастроф

Хорошо читать о наводнениях и лавинах, землетрясениях, извержениях вулканов, смерчах и цунами, сидя дома в удобном кресле, на территории, где земля никогда не дрожала и не уходила из-под ног, вдали от рушащихся гор и опасных рек. При этом скупые цифры статистики – «число жертв природных катастроф составляет за последние 100 лет 16 тысяч ежегодно», – остаются просто абстрактными цифрами. Ждать, пока наступят чрезвычайные ситуации, чтобы потом в борьбе с ними убедиться лишь в одном – слишком поздно, – вот стиль современной жизни. Пример тому – цунами 2004 года, превратившее райское побережье юго-восточной Азии в «морг под открытым небом». Помимо того, что природа приготовила человечеству немало смертельных ловушек, человек и сам, двигая прогресс, роет себе яму. Не удовлетворяясь природными ядами, ученые синтезировали еще 7 миллионов искусственных. Мегаполисы, выделяющие в атмосферу загрязняющие вещества, взрывы, аварии, кораблекрушения, пожары, катастрофы в воздухе, многочисленные болезни – плата за человеческую недальновидность.Достоверные рассказы о 100 самых известных в мире катастрофах, которые вы найдете в этой книге, не только потрясают своей трагичностью, но и заставляют задуматься над тем, как уберечься от слепой стихии и избежать непредсказуемых последствий технической революции, чтобы слова французского ученого Ламарка, написанные им два столетия назад: «Назначение человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания», – остались лишь словами.

Александр Павлович Ильченко , Валентина Марковна Скляренко , Геннадий Владиславович Щербак , Оксана Юрьевна Очкурова , Ольга Ярополковна Исаенко

Публицистика / История / Энциклопедии / Образование и наука / Словари и Энциклопедии