Избранные труды

Однако учебную лекцию нежелательно перенасыщать примерами, так как это не способствует раскрытию запланированных вопросов темы. Приведенные примеры из судебно-следственной практики должны органически вписываться в текст самой лекции, помогая понять наиболее сложные теоретические положения излагаемой лектором темы. При этом целесообразно свои выводы и аргументацию усиливать соответствующими положениями постановлений Пленумов Верховных судов СССР и PСФCP, которые, обобщая судебно-следственную практику, дают разъяснения и рекомендации органам правосудия и предварительного расследования по наиболее сложным и спорным уголовным и гражданским делам. Речь в данном случае идет о юридических дисциплинах, таких как: советское уголовное право, уголовный процесс, гражданское право, гражданский процесс.

Важное значение в повышении эффективности и качества лекций по юридическим дисциплинам имеет тесная связь преподавателей юридических кафедр с правоохранительными органами (милицией, судами, органами прокуратуры, исправительно-трудовыми учреждениями), т. е. с конкретными субъектами, осуществляющими борьбу с преступностью. Особое внимание преподавателями, с одной стороны, должно быть уделено взаимному обмену информацией и усилению взаимодействия с работниками правоохранительных органов путем оказания им методической помощи. С другой стороны, получение необходимой информации дает возможность использовать ее в период подготовки к занятиям и непосредственно в процессе чтения лекций по тому или иному предмету юридических дисциплин.

Следует особо отметить, что правоохранительные органы являются одним из основных источников получения данной информации для учебного процесса по юридическим дисциплинам. Поэтому целесообразно чаще практиковать проведение стажировок и выездов преподавателей в эти органы, даже если они находятся в других регионах страны. В свою очередь, отсутствие такого взаимодействия – сплошной отрыв от практики – вносит дисбаланс в лекционный курс, ухудшая качество читаемых лекций по юридическим дисциплинам.

Однако нельзя не отметить, что эффективность и качество лекций по указанным дисциплинам во многом предопределяется получением и использованием преподавателями материалов для лекций и из других источников. Речь идет о непосредственном участии их в работе научно-практических конференций, постоянно действующем на кафедре уголовного права юридического факультета Ленинградского государственного университета криминологического семинара, в котором принимают участие ученые-юристы и работники правоохранительных органов. Положительную роль играет и обмен передовым опытом с коллегами из других высших юридических учебных заведений страны.

Усложнение задач учебно-воспитательного процесса, необходимость поддержания нужного качества подготовки высококвалифицированных юристов требуют кардинального решения комплекса вопросов укрепления материально-технической базы училища. В настоящее время юридические кафедры нашего учебного заведения, за исключением кафедры спецдисциплин (в распоряжении которой имеется кабинет криминалистики, фотолаборатория и т. п.), техническими средствами не оборудованы вообще. Проведение лекций по юридическим дисциплинам сопровождается использованием преподавателями в лучшем случае подготовленных ими самими альбомов схем или схем по предмету.

В свою очередь, отсутствие при проведении лекций полной наглядности самым отрицательным образом сказывается на качестве усвоения слушателями материала. При этом важное значение для успешного проведения лекций имеет оборудованность аудиторий микрофонами. Данное обстоятельство позволяет избегать лектору ненужных повторений, рационально использовать время лекционного занятия и т. п. Использование же преподавателем видеотехники, кинопроекторов, фильмоскопов, эпидиаскопов и других технических средств по юридическим дисциплинам в значительной степени будет способствовать эффективности и качеству лекции, а также лучшему пониманию и усвоению слушателями материала.

Представляется, что существенную роль в повышении эффективности и качества лекций по юридическим дисциплинам играет специализация преподавателя. Такие предметы, как советское уголовное право, гражданское право, криминология, уголовный процесс, исправительно-трудовое право, состоят из Общей и Особенной частей. Думается, что в целях повышения качества лекций преподавателю целесообразно специализироваться либо на Общей, либо на Особенной части преподаваемого предмета.

Преподавателям, работающим над кандидатскими и докторскими диссертациями или защитившим таковые, желательно читать лекции по близкой им тематике, а не коллегам по предмету. Разумеется, в данном случае эффективность и качество прочитанной лекции налицо.