Читаем Как подготовить сочинение на конкурс. Пять шагов к успеху полностью

Дело в том, что и цитировать, и приводить примеры из жизни нужно правильно. А как это, правильно?



Начнем с того, как это, когда правильностью и не пахнет:



1. Цитируют, как стреляют в лоб. Хватают первый попавшийся чужой тезис «в тему» и вставляют его в свое повествование как Вещь-В-Себе, некий самодостаточный абсолют, доказующий нечто самим фактом своего использования.



2. Еще хуже, когда ищут примеры «из жизни». Порою под очень абстрактно сформулированные, очень философские темы сочинения натужно пытаются найти что-нибудь из своей частной повседневности, которая, увы, на сложные события и великие эмоции не богата. И пишут о горести потери, оплакивая своего кота Жмурка, который и сам-то додыхал, да вот сосед-подлец машиной переехал… О радости открытия, описывая свой первый поход в дельфинарий…



Очень даже живую медузу убивают ненужными ей электродами. А для не очень живой не могут вовсе подобрать и одного электрода-стартера.



Ладно. Сказали, как не надо. Теперь о том, как надо.



Во-первых, цитата должна быть «в векторе» собственных мыслей. Должен легко прослеживаться переход от своей мысли к чужой, а далее должен идти Ваш комментарий процитированного. Как-то так, как на моей схеме (см. Схему включения цитаты в сочинение).



Схема включения цитаты в сочинение




Во-вторых, пример из жизни, в свою очередь, может быть напрямую не связан с темой сочинения. Он выполняет доказательную функцию методом аналогии!

«Аналогия (др.-греч. ἀναλογία – пропорция, соответствие, соразмерность) – подобие, равенство отношений; сходство предметов, явлений, процессов, величин и т. п. в каких-либо свойствах, а также познание путём сравнения».

Аналогия – это наша калифорнийская медуза по отношению к ученическому сочинению. Помните, я пошутил, что связь ее с этой книгой сомнительна? Так вот. Это была именно шутка.




Итак, цитирование и факты из жизни должны применяться разумно. Цитирование должно встраиваться в мысли пишущего, а не подменять их. Когда нет прямого примера из жизни, в качестве аргумента можно использовать пример-аналогию.




Собственно пример использования для аргументации цитирования и фактов из жизни – это и есть сам этот раздел. Надеюсь, что пример удачный.




А теперь немного поработаем.




Кейс 4. Аргументация, цитирование




1. Оценим подготовленные нами ранее аргументы и цитаты для сочинения-эссе. Подумаем, насколько цитаты и примеры «встраиваются» в наше повествование. Внесем необходимые исправления в написанное.

2. Попробуем для упражнения использовать «Рождественскую сказку» про Юргена (цитирование ее сюжета) как аргумент для сочинения «Почему важнее любить, чем быть любимым?» Получается? А теперь аргументируем с помощью статьи отсюда http://ry4.ru/mo8. Думаю, с этим дело тоже пойдет хорошо.

3. Помните, я спросил Вас, в чем недостатки сочинения Дарьи С.? Вам не кажется теперь, что сочинению не хватает аргументов-цитат? Подумайте с детьми…

5. Маленькие и большие хитрости

Забив в Яндексе запрос «Афоризмы о хитрости», я попал на страницу http://ry4.ru/mo9, где 10 минут хохотал над тем количеством желчи и яда, которые вылили великие умы на это слово и, соответственно, на описываемое им явление. Относительно нейтральными из прочитанного мною можно считать лишь слова Лабрюйера, который считал:

«Хитрость – качество не слишком похвальное и не слишком предосудительное, это нечто среднее между пороком и добродетелью; почти нет случаев, где ее не могло и не должно было бы заменить благоразумие».

Однако и он, как мы видим, наподдал-таки хитрости напоследок по попе. А вся нелюбовь великих (так и тянет сказать: прохвостов) к человеческой хитрости, на мой взгляд, от того, что:

«Мы потому возмущаемся людьми, которые с нами лукавят, что они считают себя умнее нас».

Франсуа Ларошфуко

И вообще, всякий раз, когда я слышу хулу хитрости, я вспоминаю слова человека, хорошо знавшего цену мнению общества. Это самый, на мой вкус, «русский немец» – великий Гейне. А он писал:

«Честность – прекрасная вещь, если все вокруг честные, а ты один жулик».

Тонко, не правда ли?



Однако, этот раздел не ставит своей целью защиту хитрости как таковой. Он лишь приводит несколько трюков и приемов, дающих Вашей работе преимущества. Не осуждаем же мы уловок спортсменов (если они конечно играют под нашим флагом:-), а конкурс сочинений – это вне всякого сомнения спорт! Похитрим?



Хитрость 1. Которая почти и не хитрость. Общее оформление

Перейти на страницу:

Похожие книги

Великие правители Древнего Египта. История царских династий от Аменемхета I до Тутмоса III
Великие правители Древнего Египта. История царских династий от Аменемхета I до Тутмоса III

Артур Вейгалл, известный английский египтолог, в своей книге прослеживает историю Древнего Египта в эпоху правления фараонов XII–XVIII династий. Опираясь на данные, полученные в ходе реконструкции надписи на Палермском камне и расшифровке Туринского папируса, Вейгалл выстраивает новую хронологию событий описываемого периода. На основе предметов материальной культуры и сохранившихся текстов Вейгалл дает представление об образе жизни, культуре и традициях египтян. Особый интерес представляет включенное в данный труд древнейшее литературное произведение – «Странствия Синухета», действие которого происходит во времена правления фараонов XII династии Аменемхета I и Сенусерта I.

Артур Вейгалл

История / Педагогика / Образование и наука
Русская литература Урала. Проблемы геопоэтики
Русская литература Урала. Проблемы геопоэтики

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Филология» и изучающих проблемы региональной уральской литературы и культуры в рамках учебной дисциплины «Региональная литература и культура» общепрофессионального цикла. В учебном пособии литература рассматривается в ее взаимодействии с географическим пространством. Соответственно рассматриваются история формирования и механизмы локальных текстов – уральского и пермского, изучается роль геопоэтических образов в становлении территориальной идентичности, проблемы прагматики литературного текста. В пособии анализируется проза Д.Н. Мамина-Сибиряка, А.В. Иванова, путевые заметки П.И. Мельникова-Печерского, П.А. Небольсина и А.И. Герцена, творчество современных пермских поэтов. Учебное пособие подготовлено в рамках гранта РГНФ № 12-14-59006. «Идеология и символика региональной идентичности в художественном творчестве и гуманитарной практике Алексея Иванова».

Владимир Васильевич Абашев

Культурология / Учебники и пособия для среднего и специального образования / Педагогика / Языкознание / Образование и наука