Как помочь своему ребёнку окончить школу и не сойти с ума

«Пусть хорошо учится, получает пятерки, и страха не будет», – говорят учителя.

Они лукавят.

Оценка знаний субъективна.

Как правило, в борьбе за пятерку побеждает тот, кто умеет зубрить. И куда реже тот, кто умеет размышлять.

Но если учителю – все-таки бывает и такое – больше нравится размышляющий, то несчастный зубрила обречен. И наоборот.

Понимаете, к чему я клоню?

На каждый предмет есть один преподаватель. По сути, царь и Бог. Ученику необходимо понять требования этого человека и подстроиться под них. Кому удалось – отличник. Кому не удалось – мученик.

Никакой объективности тут быть не может. Один человек не может быть объективен по определению.

Сама система оценок является неплохой школой взаимоотношений с начальством. Нередко отличные оценки человек получает именно за это.

Но разве за изучением такой «науки» мы отправляем человека в школу?

Родители мечтают, чтобы их дети были отличниками. И нередко тратят и свои, и детские нервы ради достижения этой цели.

Кто такой отличник?

Есть два ответа на этот вопрос.

Первый. Гений. Современный Леонардо да Винчи или Ломоносов. Человек, который может достичь вершин в освоении любых знаний. Тот, кому науки даются легко.

Случай замечательный, случающийся, но все-таки редкий.

Второй. Чугунный зад. Человек, которому все равно, чем заниматься, он умеет высиживать отличные оценки. Для него пятерка в аттестате – цель жизни.

Такой подход к обучению, увы, мечта большинства родителей.

Почему увы?

Во-первых, потому, что такие дети лишают себя детства, у них просто нет времени на то, чтобы развлекаться и радоваться жизни. Они примагничены к пятерке.

Но даже не это самое печальное.

Главная задача любого подростка – отыскать свое призвание. То есть понять, чем ты будешь заниматься.

«Чугуннозадые» отличники, выйдя из школы, совершенно не понимают, чем будут заниматься дальше. Чаще всего они выбирают престижный вуз – отличники как-никак! – оканчивают его и пополняют армию людей, которые всю жизнь мучаются на нелюбимой работе.

Итак.

Когда родителям кажется, что оценка определяет уровень знаний их ребенка, – они ошибаются.

Оценка – абсолютно субъективна. В лучшем случае, она отражает субъективный взгляд учителя на знания. В худшем – столь же субъективное отношение учителя к ученику.

Поэтому нелепо, исходя из оценок, оценивать уровень развития своего ребенка.

Много раз на консультациях приходилось слышать от родителей:

– Вроде, умный мальчик (девочка), начитанный, любопытный, а учится средне…

В таких случаях всегда хочется спросить:

– Какое вам дело до оценок, если он (она) умный человек? Помогите с выбором призвания – и будет счастливый человек. Боитесь ЕГЭ? Уверяю вас, ЕГЭ не оценивает уровень знаний…

Впрочем, о ЕГЭ поговорим подробно в свой черед.

Всегда возникает вопрос: что, если не оценка, должно оценивать (думаю, тут тавтология уместна) знания?

В нормальной системе образования: возможность решить следующую задачу оценивает решение предыдущей.

Понимаете?

Не до конца.

Смотрите. Пока ребенок не научится решать легкие задачи по математике, например, или по физике, не сможет перейти к более сложным. Пока не научится разбирать простые тексты – не сможет перейти к более замысловатым. Пока не выучит определенное количество иностранных слов, не сможет разговаривать.

То есть возможность решения более сложной задачи определяет то, насколько вы поняли более простую.

Если человек заинтересован в получении новых знаний, если ему нравится процесс овладения новой информацией, то он оценивает себя сам.

Однако это работает в нормальной системе образования, когда ребенку нравится приобретать знания.

В той реальной школе, которая существует, вы, родители, а не учителя, не электронный дневник, должны оценивать вашего ребенка.

Школу необходимо закончить. Без аттестата о среднем образовании жизнь дальнейшая невозможна. Но при этом вовсе не обязательно быть отличником. Несравненно более важно – найти призвание.

Только от отношения родителей зависит, чтобы ребенок перестал бояться оценок. Чтобы он понял: учиться надо не ради пятерки, а ради получения тех знаний, которые помогут заниматься любимым делом.