Как учиться на отлично? Уникальная методика Рона Фрая

Однажды вам наверняка попадется преподаватель, у которого практически не будет требований к письменным работам. Вы спрашиваете: «На сколько страниц нужно написать?», а он отвечает: «Ну на столько, сколько она у вас займет». Проявите смекалку. Учителя средней и старшей школы не ожидают получить от вас диссертацию на пятидесяти страницах. А вот ваш университетский профессор вряд ли сочтет три странички с по-настоящему огромными полями подходящим размером для какого бы то ни было задания. Вы также можете обратиться к предыдущим заданиям для сравнения.

Если какие-то инструкции или определенный аспект непонятны, обратитесь к преподавателю и проясните все, что вас смущает. Это ваша ответственность. В случае особо запутанных заданий рекомендую выбрать две или три потенциальные темы, которые вас заинтересовали, и обратиться к преподавателю, чтобы выбрать одну из них.

Никакие оправдания не принимаются

Не существует таких причин, за исключением болезней и чрезвычайных ситуаций, которые могли оправдать то, что вы не сдали задание вовремя. Как и  в случае с оформлением, многие преподаватели просто не примут работу, которую вы принесли позже срока. В самом лучшем случае они занизят оценку за опоздание, и вместо пятерки вы получите четверку или еще меньше. Если же есть действительно уважительная причина (например, вы серьезно заболели, или умер кто-то из родственников и  т.  п.), обязательно предупредите о ней преподавателя и договоритесь об изменении сроков.

Форма имеет значение

Учителям приходится проверять огромное количество письменных работ, и не стоит винить их, если, прочитав сотню страниц и затем, наткнувшись на ваши каракули, они немного разозлятся. Не стоит также удивляться, если в результате из-за отвратительной формы подачи работы вы получите оценку ниже, чем заслуживает содержание.

Разумеется, содержание – это то, ради чего вообще дается задание, и оценивать преподаватель должен именно то, что вы написали. И тем не менее то, как это сделано, играет огромную роль. Вы должны уметь гордиться выполненной работой. Вот несколько рекомендаций для удачного оформления:

•  Не сдавайте работу, написанную от руки.

•  Распечатав, проверьте, нет ли где-нибудь клякс или каких-то других помарок.

•  При отсутствии четких инструкций относительно полей, делайте их пошире (но не слишком огромными).

•  Используйте самый простой шрифт, который легко читается, а размер букв выбирайте средний (избегайте слишком крупных, растягивающих пятистраничную работу на десять, и слишком мелких, которые не разглядишь без лупы).

•  Никогда не используйте завитушки, готические буквы, курсив и им подобные затейливые шрифты, которые сложно разобрать, для написания всей работы целиком.

Чему старые работы могут вас научить?

Сохраняйте проверенные работы, так как в них наверняка можно найти полезные комментарии. Какие недостатки хотел донести до вас учитель? Пунктуационные ошибки, плохо структурированный текст, недостаточно глубокое изучение темы, отсутствие логических переходов, грамматические ошибки? Может быть, это стоит учесть при выполнении следующего задания? Чем больше и подробнее такие комментарии – и, надо полагать, ниже оценка,  – тем яснее видно, в каком именно направлении преподаватель советует двигаться к оценке «отлично».

Если баллы за реферат низкие, а пояснения отсутствуют, попросите учителя разъяснить, в чем дело. Так вы сможете узнать, как сделать более качественную работу в следующий раз, и покажете преподавателю, что вам не все равно, а это, в свою очередь, также может поспособствовать улучшению оценок.

Большинство работодателей отправляют резюме с орфографическими ошибками прямиком в мусорную корзину. Не думайте, что в отличие от них преподаватели будут с вами церемониться – увидев кучу ошибок, большинство из них глазом не моргнет и поставит тройку за хорошее во всех остальных отношениях задание. Как жаль, что вы опять ошиблись в слове «синхрофазотрон» и  забыли выделить запятыми деепричастный оборот, не так ли?

Поиск информации

Любой исследовательский проект следует начинать с изучения широкого контекста и общей литературы по теме, постепенно сужая фокус внимания, переходя к большей конкретике и узкоспециальным изданиям.

Самыми общими и вместе с тем лаконичными информационными ресурсами, вероятно, являются энциклопедии. Масштабность и современность (относительная) делают их идеальным источником широкого контекста. (Но помните, это лишь начальная точка. Ни один преподаватель не примет работу, скопированную из Википедии, как и ту, библиографический список которой будет состоять всего из трех наименований энциклопедий или пары ссылок сомнительного содержания.)