Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей

Есть и еще одна причина, почему родителям следует формировать у ребенка твердость характера и мотивацию: это отвлечет их от навязчивых мыслей об одаренности, умственных способностях и достижениях. Исследования показывают, что, когда родители (и учителя) слишком зацикливаются на этих аспектах, они разрушают мотивацию детей. Классическое исследование, которое проводили профессор образования Дебора Стипек (в настоящее время она работает в Стэнфордском университете) и ее коллеги, показало, что дети, которые посещали дошкольные учреждения, ориентированные на достижения, ниже оценивали свои способности, имели весьма скромные ожидания в отношении собственных успехов и были меньше мотивированы, чем те, кто ходил в дошкольные учреждения со свободной программой и игровым обучением и имел возможность самостоятельно выбирать занятия по душе[53]. На самом деле от того, какие методы мы используем, чтобы мотивировать детей на совершение определенных действий, зависит очень и очень многое. Но какой подход следует выбрать, а от какого отказаться? Вот что предлагают нам специалисты-психологи.

Стратегия мотивации № 1

Пробуждайте в детях желание решать новые, интересные и сложные задачи

Исследования Анжелы Дакворт показывают, что понятие «грит» объединяет четыре таких компонента, как: заинтересованность, постоянная практика, долгосрочная цель и надежда. Мы говорим, что людям свойственна эта черта, если они получают удовольствие от того, чем занимаются (интерес); способны себя контролировать, что позволяет им регулярно и целенаправленно заниматься любимым делом, совершенствуя свои навыки (постоянная практика); верят, что их работа важна и нужна для общества (долгосрочная цель); и способны сохранять оптимизм и не пасовать перед трудностями (надежда).

Анжела Дакворт воспитывает двух дочерей. И конечно, ее все время спрашивают, что она делает, чтобы воспитать в них твердость характера, или «грит». Одно из ее правил – «правило трудного дела»: ее дети должны заниматься чем-то интересным, что требует целенаправленной практики, причем они не могут бросить свое занятие в середине сезона или учебного года. Важно также, что они должны выбрать себе занятие самостоятельно, родители не должны ничего навязывать. Побуждая детей решать сложные задачи и упорно добиваться своей цели, Дакворт надеется, что так они научатся преодолевать трудности. «Конечная цель – это формирование призвания, внутреннего влечения к интересному, но трудному делу», – пишет она в книге «Грит».

Одна из ее дочерей выбрала в качестве трудного дела игру на альте, но совсем не обязательно выбирать музыкальный инструмент и вообще заниматься чем-то в одиночку. Трудным делом могут быть любые внеклассные занятия под руководством ответственного взрослого, но не родителя, которые организуются для развития всех четырех компонентов твердости характера – интереса, практики, цели и надежды. «Если бы я могла взмахнуть волшебной палочкой, – пишет Дакворт, – я бы заставила всех детей в мире выбрать хотя бы один вид внеклассной деятельности, а что касается учащихся старшей школы, то потребовала бы, чтобы они отзанимались хотя бы одним делом не меньше года». (Здесь я снова не могу не упомянуть о том, что наличие преимуществ облегчает формирование твердости характера – «грит», ведь внеклассные занятия могут обойтись в кругленькую сумму.)

Однажды в разговоре по телефону Анжела Дакворт (привыкшая к жизни в условиях многозадачности, она говорила со мной, одновременно закупая продукты в магазине) обратила мое внимание на следующий важный момент: родители должны разрешать детям бросать их занятия даже в середине учебного года, если они им не по душе, и пробовать что-то новое, ведь поиски настоящей страсти могут занять немало времени. «Мне кажется, дети, пока маленькие, должны экспериментировать, постоянно пробовать что-то новое и неизведанное», – говорит она.

В идеале учитель или репетитор, работающие с вашим ребенком, должны быть доброжелательными, всячески поддерживать его и превращать учебный процесс в увлекательное занятие. Собирая материал для книги «Как развить способности у молодых людей» (Developing Talent in Young People), психолог Чикагского университета Бенджамин Блум вместе с коллегами опросил 120 человек, добившихся выдающихся успехов в своих областях[54]. В результате выяснилось, что у многих из них в детстве были репетиторы или учителя, которые сумели сделать обучение увлекательным.