Хранитель рода. Ученица

– Нельзя подружиться навязывая кому-то свою точку зрения. Хочешь подружиться — умей не только говорить, но и слушать. Более того, умение слушать намного важнее умения говорить. — Бросил Кливен, подливая чая. Девочка же подняла на него мокрые от слез глаза и снова опустила.

В комнату вошел Джон Грейнджер и замер, глядя на заплаканную дочь. Глянул на мистера Кливена, вмиг посуровел.

– Что случилось?

– Крушение идеалов всегда тяжело, — проговорил последний, вставая. — Мистер Грейнджер, оставляю вас с вашей дочерью наедине. Думаю, вам будет полезно услышать что именно ее расстроило.

Когда же мистер Кливен проходил мимо отца девочки, шепнул:

– Только не вздумайте обсуждать с ней то, что она расскажет, или, что еще хуже, что-то советовать. Поговорите сначала со мной.

Джон хмуро глянул на Саймона Кливена, но все же согласно кивнул.

Грейнджер появился в соседней комнате через двадцать минут, явно настроенный весьма воинственно.

– Ну и зачем вы это сделали?

– Затем, что я не могу начать ее чему-то учить, если она не начнет думать. В том числе думать о других людях. Мы с вами говорили об этом.

Джон устало плюхнулся в кресло напротив.

– Но не так же. Ей восемь лет всего…

– Такого и не потребовалось бы, если бы ее научили. Но вам ведь удобнее, когда дочь верит взрослым безоговорочно. Не нарушает правила. Послушна, хвалят учителя… а как ей жить с таким отношением к себе от сверстников… они же не создают вам проблем. Дочь мучается? Ну… потерпит. Не вам же неприятности достаются.

– Да как вы…

– Хотите, я вам покажу, что именно делала и чувствовала ваша дочь? Повторим эксперимент с вами? И если после вы скажете, что я не прав, я извинюсь.

Грейнджер нахмурился.

– Ладно, — наконец решился он.

– Хотите побыть дочерью? — маг достал палочку…

Спустя пять минут мрачный Джон Грейнджер потягивал виски, бутылку которого выставил на стол Саймон, рассудив, что лишней не будет.

– Я не думал, что получится так, — наконец прошептал Джон.

– Беда в том, что родители очень часто не думают, лепя из детей то, что им хочется видеть. В общем-то, ваше дело, не мне вас учить, но в магическом мире Гермионе придется полагаться только на себя. Вас там не будет. И одним из лишних шансов на выживание для нее будет умение ладить с другими людьми.

– Но можно же было сделать как-то помягче…

– А времени у меня нет делать это мягче. Я пока и не начал ее учить, только исправляю ваши ошибки… Ладно, вижу, что вам неприятно это слышать, но я и не собираюсь быть мягким и терпеливом. Что же касается Гермионы, то она сильная, справится. Что не убивает — делает нас сильнее. А ей полезно глянуть на себя со стороны.

– Мне надо подумать, — Джон Грейнджер встал. — Поймите, я согласен с вами и признаю нашу… ошибку. Но ваши методы…

После ухода Джона Грейнджера в комнату робко вошла девочка.

– Я действительно такая плохая? — спросила она убито.

– Нет. Ты такой кажешься другим. Понимаешь разницу?

Девочка задумалась. Потом медленно кивнула.

– Да.

– В обществе, юная леди, важно не только быть, но еще и казаться. Умение подать себя, поставить.

– То есть можно показать себя, даже не будучи кем-то? — заинтересовалась девочка, настроение которой медленно поднималось.

– Можно и так делать. Только видишь ли в чем дело… такие люди ходят очень по тонкому льду. Первое впечатление они создать умеют, да, а это очень важно… первое впечатление. Но когда их узнают получше, то скрыть, что сам по себе человек ничего не представляет, только пыль в глаза хорошо пускает, уже очень сложно. Люди же не любят, когда их обманывают, потому падение таких людей бывает очень… болезненным. Потому и говорю НЕ ТОЛЬКО БЫТЬ, но и уметь себя ПОСТАВИТЬ! Ты можешь быть умницей, красавицей, спортсменкой, но если среди людей не можешь общаться тебя воспримут как невоспитанную, не умеющую себя вести хамку, которой нет места в обществе. И будь ты потом хоть каким знающим и талантливым человеком, ничего уже не добьешься.

Девочка задумалась. Надолго.

– В школе со мной никто не дружил, как бы я ни хотела подружиться.

– Теперь можешь подумать чья была в этом вина. И какие ошибки сделала. Да, еще, почему ты не даешь списывать одноклассникам?

Вопрос сбил с толку девочку и она снова задумалась.

– Но ведь они никогда ничему не научатся тогда. Если сами будут делать…

– Я не про это спрашиваю. Я согласен с тобой. Но почему тебя заботит, что они ничему не научатся?

– Э-э… но… это же правильно…

– Правильно что? Они твои друзья?

– Э-э… нет, но… учителя говорят, что списывать нехорошо.

– И они правы. Учителям хочется, чтобы все ученики учились хорошо, потому и запрещают списывать. Но у каждого человека есть своя голова и если он не хочет думать, ты его не заставишь. Он не твой друг, не родственник, так почему ты поступаешь во вред себе?

Девочка зависла.

– Во вред себе?