Хранитель рода. Ученица

– Да. Представь ситуацию: ты выросла, закончила школу и вместе со своим одноклассником поступаешь в университет на одно место. Возьмут либо его, либо тебя. Но ты знаешь, что умнее, что ты тянула этого одноклассника, заставляла делать уроки. Но преподаватели этого не знают, они оценивают результаты экзаменов. И вот он поступил, а ты нет. А если бы он списывал у тебя, то ничего бы и не запомнил, завалил бы экзамены и поступила бы ты.

– О… — Гермиона так далеко в будущее явно не заглядывала и теперь обдумывала новую информацию. — Но это как-то даже не честно…

– Почему? Разве он не знал, что списывать не стоит? Знал. Но для него лишняя свободная минутка на поиграть оказалась важнее его будущего. В чем тут твоя вина? Предупреди его, что списывание не принесет пользы, что он ничему не научится. Не послушал? Кто виноват? Не пытайся вложить свои мозги другим. Не получится. К тому же… дворники тоже нужны обществу. Пусть лучше такой ленивый улицы метят — все польза, чем на чужом горбу в жизнь влезет. Привыкнет ведь и потом постоянно на ком-то ездить пытаться будет.

– Все равно это как-то…

– Гермиона, если этот человек твой друг, тут все понятно. Ради друга можно и попинать, заставляя учиться, и на мозги покапать, помочь, объяснить — не сейчас, так потом, когда подрастет, оценит… если умный. Но стоит ли водиться с дураком? Лучше с умным потерять, чем с дураком найти.

– То есть давать списывать?

– Как хочешь. Можешь и не давать, если совесть мешает дать списать. Ты сама это должна решить. Это не мой совет должен быть, не родителей. Только твое решение и твоя ответственность. Я же просто указываю на возможные последствия твоих решений. Выбор за тобой. Но вот чего точно не нужно делать, так это лезть с помощью, о которой не просят. Тем более в такой навязчивой манере. И эти прыжки на месте с вытянутой рукой… Ты учишься прежде всего для себя. Ставь планку, учись, узнавай. Зачем знания показывать, если не просят? К тому же… лучше, если тебя будут недооценивать. «Если ты слаб, показывай, что силен. Если силен, покажи, что слаб».

– А… это что?

– Сунь Цзы. — Саймон встал, подошел к книжному шкафу, покопался и вернулся с книжкой. — Вот тебе задача на месяц. Через месяц жду от тебе письменного доклада. Небольшого, страниц на десять. Только основные мысли и идеи, а так же твои комментарии к ним — отношение (согласна/не согласна), пример из жизни, где тебе попадалась похожая ситуация).

Девочка неуверенно взяла книгу, раскрыла, прочитала первый абзац.

– Хорошо, мистер Кливен.

– Вот и ладно. А сейчас отнеси книгу в комнату и переодевайся. Будет заниматься.

– Мистер Кливен, но я еще уроки не сделала…

– Знаю. Но сегодня немного изменим твое расписание. Уроков сегодня ты делать не будешь.

– Что?! — крик души.

Мистер Кливен усмехнулся.

– Да-да. Никаких уроков. Завтра ты придешь в школу неготовой.

– Но…

– И не будешь поднимать руку при вопросе учителя, даже если знаешь ответ.

– А если меня спросят?

– Ответишь.

– Но если я не выучу…

– Признаешь это.

Шок. У бедной девочке даже в голове не укладывалось, как можно не выучить уроков, потом маг все же решил объяснить, хотя и не хотел изначально.

– Такой опыт тоже полезен. Я даже уверен, что тебя завтра спросят, если ты перестанешь тянуть руку постоянно. Учителя привыкли ведь к вечно поднятой твоей руке, а тут… их это заинтересует. Кто-нибудь, да спросят.

Девочка задумалась.

– Эй! Я тебе говорил все это не для того, чтобы ты училась усерднее, а потом сидеть и не тянуть руку, что бы спросили.

– Не читайте мысли, господин учитель, — обиделась девочка.

– Ты слишком старательно думаешь. И твой метод долго все равно не сработает. Только пока твоя опущенная рука будет внове.

– Но зачем?

– Потому что в школе ты не только получаешь знания, но и учишься жизни, а такой урок тебе лишним не будет. В конце концов я же не прошу тебя постоянно не учить уроки. Наверстаешь пропущенное.

Гермиона привыкла слушать взрослых, особенно слушаться надо родителей и учителей. А еще нужно соблюдать правила, хорошо учиться. Это говорили и учителя и родители. И вдруг раз, взрослый говорит не учить заданное на дом и что это тоже важный для нее урок. Но ведь он учитель…

– Ладно, — неуверенно согласилась девочка.

– Вот и хорошо. А сейчас переодевайся и вниз. Наконец мы начнем серьезные занятия, а так же будет еще лекция о направлениях в магии.

При слове «лекция» девочка немедленно вскочила и помчалась наверх, чтобы поскорее приступить к «серьезным занятиям».

Глава 7

Мистер Кливен, удобно устроившись в кресле за столом, пристроив трость рядом, с наслаждением потягивал чай, одновременно поглядывая на девочку, занимающуюся разминкой. Бег уже закончен и сейчас она старательно тренировала растяжку. Сам Саймон изредка поправлял ее, если считал, что какое-то упражнение сделано неправильно, или же давал сигнал на переход к следующему упражнению. Но вот девочка подошла к шведской стенке и повисла на руках, делая махи ногами, а потом согнула уголок. В этот момент мистер Кливен отставил пустую чашку, откинулся на спинку и соединил кончики пальцев.