Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

Результаты исследования детей сверхтребовательных родителей показывают, что занимаемая этими родителями в воспитании своих детей односторонняя позиция по отношению к трем экзистенциальным дихотомиям: природы и культуры, самоактуализации и условных ценностей, детерминизма и самоопределения

– в 19 % случаев приводит к формированию у детей типа личности, ориентированного на соответствие своего поведения требованиям других людей. Формирование у детей данного типа личности, с одной стороны, безусловно, способствует их социализации, поскольку свойственные этому типу такие личностные черты, как ориентация на соответствие своего поведения общепринятым моральным и социальным нормам и зависимость от моральных оценок своего поведения другими людьми, являются очень важными для приспособления детей к жизни в обществе. С другой же стороны, эти просоциальные черты, будучи чрезмерно выраженными, препятствуют естественным проявлениям природных влечений детей, что приводит к возникновению у них другой личностной черты, обозначенной нами как чрезмерная боязнь самовыражения, которая проявляется в застенчивости, скованности и неестественности их поведения. На наш взгляд, как раз именно из-за этой черты, что также показывает тест М. Люшера, дети могут испытывать трудности в общении с другими людьми и в установлении с ними близких отношений. Кроме того, чрезмерное следование детей родительским требованиям является препятствием для их самоактуализации и самоопределения.

Из этого краткого анализа следует, что детям сверхтребовательных родителей, обладающим данным типом личности, присуща односторонность позиции по отношению к тем же самым, как у их родителей, трем дихотомиям, с той лишь разницей, что эта позиция используется ими не для воспитания, а как руководство собственной жизнью. Эта односторонность заключается в чрезмерной жизненной ориентации детей на соответствие своего поведения социальным требованиям других людей в ущерб реализации требований природных влечений, самоактуализации и самоопределения.

В 55 % случаев занимаемая сверхтребовательными родителями в воспитании своих детей односторонняя позиция по отношению к трем вышеуказанным дихотомиям приводит к противоположному эффекту. У детей формируется тип личности, ориентированной на протест против соответствия своего поведения требованиям других людей, позиция которого является также односторонней по отношению ко всем этим дихотомиям, но с точностью наоборот. Детям с данным типом личности свойственно, напротив, асоциальное поведение, противоположное тем ценностям, которыми руководствуются их родители и вместе с ними другие взрослые, и стремление жить так, как они сами считают нужным, в большем согласии со своими природными влечениями. Но поскольку этот протест является иррациональной реакцией детей на их гиперсоциализацию и чрезмерное вмешательство в их жизнь родителей, то поступки, совершаемые ими, зачастую, конечно же, нельзя считать разумными.

Выявленная с помощью теста М. Люшера низкая самооценка у гиперопекаемых детей и у детей сверхтребовательных родителей может свидетельствовать о завышенном чувстве неполноценности, которое, согласно наблюдениям А. Адлера, как раз и возникает у детей, воспитывающихся в подобных гиперопеке условиях изнеженности и избалованности или в подобных сверхтребовательности условиях отвержения и насилия. Как утверждает А. Адлер, чувство неполноценности является источником завышенного компенсаторного стремления человека к достижению превосходства над другими людьми. Если согласиться с этим утверждением, которое, с точки зрения А. Адлера, является эмпирически обоснованным, то мы можем предположить наличие у этих категорий детей односторонней позиции по отношению к еще одной классической экзистенциальной дихотомии, содержащейся в его теории личности и обозначенной нами ранее как дихотомия превосходства и общности.

Эта односторонность проявляется в чрезмерной направленности человека на достижение превосходства над другими людьми в ущерб его природному стремлению к единению с ними.

Из всех обсуждаемых в этом параграфе типов личности детей наибольший интерес для нас представляет тип личности, ориентированный на соответствие своего поведения требованиям других людей. Этот интерес обусловлен тем, что, с нашей точки зрения, его можно рассматривать и описывать с совершенно разных теоретических позиций, при этом каждый раз находя в нем те реальные стороны личности, о которых идет речь в той или иной теории. Для иллюстрации этой особенности данного личностного типа мы рассмотрим его с точки зрения всех тех авторов теорий нормальной и аномальной личности, которые были представлены в первой части нашей работы.