Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

2. Стиль воспитания «сверхтребовательность» способствует формированию у детей трех аномальных типов личности: 1) ориентированного на соответствие своего поведения требованиям других людей; 2) ориентированного на протест против соответствия своего поведения требованиям других людей и 3) смешанного, который представляет собой сочетание первых двух. Всем этим типам присуща односторонность позиции по отношению, по меньшей мере, к трем экзистенциальным дихотомиям: природы и культуры, самоактуализации и условных ценностей, детерминизма и самоопределения. Для личности, ориентированной на соответствие своего поведения требованиям других людей, эта односторонность заключается в чрезмерной жизненной ориентации детей на соответствие своего поведения социальным требованиям других людей в ущерб реализации требований собственных природных влечений, самоактуализации и самоопределения, и, напротив, для противоположной ей личности, ориентированной на протест против такого соответствия, – в асоциальном поведении детей, отрицающих ценности, которыми руководствуются их родители и другие взрослые, и стремлении жить так, как они сами считают нужным, в большем согласии со своими природными влечениями.

3. Выявленная с помощью теста М. Люшера низкая самооценка у гиперопекаемых детей и у детей сверхтребовательных родителей может свидетельствовать о завышенном чувстве неполноценности, возникающем, согласно наблюдениям А. Адлера, именно у детей, живущих в подобных гиперопеке условиях изнеженности и избалованности или в подобных сверхтребовательности условиях отвержения и насилия, которое является источником их завышенного компенсаторного стремления к достижению превосходства над другими людьми. Эти результаты могут косвенно свидетельствовать о наличии у этих детей односторонней позиции по отношению к еще одной классической экзистенциальной дихотомии превосходства и общности,

содержащейся в работах А. Адлера.

4. Выявленное сходство нашего описания личности, ориентированной на соответствие своего поведения требованиям других людей, с теоретическими представлениями об аномальной личности, содержащимися в работах Э. Фромма, З. Фрейда, А. Адлера, К. Юнга, К. Роджерса и В. Франкла, указывает на то, что личность данного типа можно рассматривать как классический тип личности, предрасположенный к возникновению различного рода жизненных проблем и психических расстройств, с которым в разное время сталкивались в своей психотерапевтической практике все эти авторы.

5. В целом результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что важнейшим психологическим фактором, влияющим на возникновение детско-родительских проблем в семьях клиентов психологической консультации, является аномальность личности родителей, которая, проявляясь в используемых ими стилях воспитания, способствует формированию у детей аномальных типов личности. Детско-родительские проблемы непосредственно возникают в связи с тем, что дети с данными типами личности, сталкиваясь с требованиями со стороны своего ближайшего социального окружения, которые рассчитаны на детей с нормальным уровнем личностного развития и потому не соответствуют их личностным возможностям, начинают испытывать трудности в приспособлении к ним. Поскольку проблемы детей связаны с трудностями приспособления к требованиям социального окружения, мы отнесли их к категории проблем социальной адаптации.

Глава 10. Использование результатов исследования детско-родительских проблем для анализа консультационных случаев с жизненными проблемами взрослых людей

В своей консультационной практике мы сталкивались не только с детско-родительскими проблемами, но также и с жизненными проблемами взрослых людей, т. е. лиц старше 18 лет. В процессе анализа этих проблем очень часто обнаруживалось, что гиперопека и сверхтребовательность используются не только по отношению к детям, но также и к взрослым. Кроме того, среди взрослых людей зачастую встречались лица с теми же самыми типами аномальной личности, которые были свойственны детям, воспитывавшимся в условиях гиперопеки и сверхтребовательности. Эти факты побудили нас провести более тщательное исследование консультационных случаев с проблемами взрослых людей, преследующее три основные цели:

1. Выявить степень распространенности гиперопеки и сверхтребовательности, а также типов личности, формирующихся под влиянием этих стилей воспитания, в случаях с проблемами взрослых людей.

2. Разработать классификацию этих случаев.

3. Показать, что проблемы взрослых людей тесно связаны с аномальностью их собственной личности или личности людей из их ближайшего окружения.