Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

На этой блок-схеме показано, что одним из важнейших факторов, влияющих на возникновение детско-родительских проблем в семьях клиентов психологической консультации, является аномальность личности родителей, проявляющаяся в используемых ими стилях воспитания своих детей (видах гиперопеки или сверхтребовательности). Эти стили воспитания способствуют формированию у детей аномальных типов личности (ориентированных на внешнюю помощь, на соответствие своего поведения требованиям других людей или на протест против соответствия своего поведения требованиям других людей). Дети с данными типами личности, сталкиваясь с требованиями со стороны своего ближайшего социального окружения (родителей, учителей, других людей), обычно рассчитанные на детей с нормальным уровнем личностного развития и потому не соответствующими их личностным возможностям, начинают испытывать проблемы. Поскольку эти проблемы связаны с трудностями приспособления детей к требованиям социального окружения, их можно отнести к категории проблем социальной адаптации. Возникшие у детей проблемы социальной адаптации, в свою очередь, начинают беспокоить их родителей, и они обращаются в консультацию за помощью в решении этих уже совместных детско-родительских проблем. После того как детско-родительские проблемы возникли, они могут развиваться, что на этом рисунке отражено в блоке под названием «Развитие детско-родительских проблем».

Рис. 12.

Блок-схема, иллюстрирующая влияние аномальности личности родителей на возникновение детско-родительских проблем в семьях клиентов психологической консультации

Процесс развития детско-родительских проблем в каждом случае является достаточно уникальным, поэтому описать его можно лишь в самом общем виде. Возникновение у детей проблем зачастую приводит к тому, что сами дети и/или окружающие их люди начинают занимать какую-то позицию по отношению к ним и как-то реагировать на них, что может приводить к возникновению новых проблем или обострению уже имеющихся. В свою очередь, появившиеся новые или более острые проблемы также могут оказать влияние на изменение позиций детей и/или окружающих по отношению к ним, их реакций на них и, как следствие, вызвать появление следующего круга проблем и т. д.

О том, что аномальность личности родителей может рассматриваться в качестве важнейшего фактора возникновения детско-родительских проблем, также косвенно свидетельствуют результаты многочисленных исследований, представленных в параграфе 8.3.1, в которых было показано негативное влияние на развитие личности детей и возникновение у них жизненных проблем, не только сходных с гиперопекой и сверхтребовательностью стилей родительского воспитания, но и различного рода других односторонних стилей. Более того, целый ряд клинических психологов и психиатров указывают на важную роль односторонних стилей воспитания не только в возникновении и развитии у детей жизненных проблем, но также и в возникновении и развитии у них различных психических заболеваний: неврозов (Газбузов, Захаров, Исаев, 1977; Тарнавский, 1990; Захаров, 1998), психопатий (Личко, 1983; Эйдемиллер, 1996), синдрома дефицита внимания/гиперактивности (Carlson, Jacobvitz, Sroufe, 1995; Campbel, Shaw, Gilliom, 2000).

9.4. Выводы

Результаты исследования влияния стилей родительского воспитания, используемых в семьях клиентов психологической консультации, на развитие личности детей и возникновение у них жизненных детско-родительских проблем позволяют сделать следующие выводы.

1. Стиль воспитания «гиперопека» способствует формированию у детей аномального типа личности, ориентированного на внешнюю помощь, которому свойственна односторонность позиции по отношению к экзистенциальной дихотомии помощи и самостоятельности, заключающаяся в преимущественной жизненной ориентации детей на внешнюю помощь, а не на проявление самостоятельности.