Ларри Топпер и волшебный мир Ховкрафтса. Книга 1

Мы были последними, поэтому поспешили занять оставшиеся места. Мне досталось самое неудачное – рядом с Драго, так как пара утопленников, сопровождавших его повсюду, сели вместе позади нас.

– Прилип к простыням, Топпер? – прошептал Драго, как только я сел.

– Если в магическом мире такое может произойти в буквальном смысле, то я готов поклясться, что…

– ТОППЕР! – сделал замечание преподаватель.

– Да! – нервно воскликнул я.

– Что «да»?

– Я прилип к простыням, профессор. Поскольку это волшебный мир, здесь может произойти все что угодно…

– Тишина! – прервал меня преподаватель. – В мире магии прилипание к простыням – это такое же жалкое оправдание для опоздания, как и в обычном мире. Поскольку ты позволил себе опоздать, я представляюсь еще раз. Меня зовут профессор Снейк, я буду преподавать у вас зельеварение. И возможно, стану единственным учителем, который не простит тебе ни одной ошибки, Топпер. И не думай, будто потому, что тебе выпало прославиться и спасти нас всех от «Сам-знаешь-кого»…

– Даже и не думал, – попытался оправдаться я.

– ОТКРОЙТЕ УЧЕБНИК ЗЕЛЬЕВАРЕНИЯ НА СТРАНИЦЕ 47! – приказал Снейк. – Скажи мне, Топпер, зачем нужно зелье защиты от огня, о котором говорится в учебнике?

– Оно нужно, чтобы никто не мог поджечь нас?

– НЕТ! Это зелье нужно, чтобы ВЫ ПЕРЕСТАЛИ ЧУВСТВОВАТЬ БОЛЬ ОТ ОЖОГОВ.

– А разве это не одно и то же? – спросил я, отлично понимая, что это не одно и то же.

Может быть, именно благодаря этому глупому вопросу и не менее глупому выражению моего лица Снейк ничего не ответил и повернулся к классу.

– На этом занятии вы узнаете, что котел может быть намного полезнее любой дурацкой волшебной палочки, – сказал он, глядя на мою нелепую палочку в форме пальца. – И если вы будете хорошо себя вести, то я передам вам свою страсть к созданию идеального зелья – того, что рождается из идеального баланса между всеми ингредиентами. Которое готовится с такими же тщательностью и внимательностью, с которыми Странник Края[8] перемещается между пространствами. И которое может заставить остыть магму, успокоить самого яростного хоглина и оживить самого старого скелета. Если же вы будете вести себя плохо, как мистер Топпер, и приходить на занятие, чтобы прервать или нарушить его, то это, в свою очередь, приведет к тому, что я буду отнимать очки у вашего факультета, как это и произойдет сейчас. МИНУС ДЕСЯТЬ ОЧКОВ ФАКУЛЬТЕТУ НИЖНЕГО МИРА!

В тот же момент из окна аудитории выпорхнула тихоня, чтобы доставить сообщение Снейка куда нужно.

– Нет, стой, минус пятнадцать очков! Передай Альбену, что их нужно отнять незамедлительно!

Моим товарищам по факультету Нижнего мира это не понравилось, и пара из них даже посмотрели в мою сторону с отвращением. А я опустил глаза, чтобы сделать вид, будто меня тут нет, до конца дня… Могу посидеть так и до конца недели, если нужно.

После этого Снейк заставил нас сварить зелье защиты от огня. И конечно же, то, что пошло не так с самого начала, не могло закончиться хорошо: мое зелье вышло из-под контроля, став сначала зеленым, а не оранжевым, как было в учебнике, а затем начав пузыриться и извергать пары, которые достигли моей бородавки, сделав ее больше и изменив цвет.

– ЛАРРИ ТОППЕР, У ТЕБЯ НОС КАК ВОНЮЧАЯ КАРТОШКА! – засмеялся Драго.

Снейк услышал это, посмотрел на меня и воскликнул:

– ЕЩЕ МИНУС ПЯТНАДЦАТЬ ОЧКОВ ФАКУЛЬТЕТУ НИЖНЕГО МИРА!

– ЧТО-О?! – возмутился я, пока моя бородавка продолжала расти.

– И ЕЩЕ МИНУС ПЯТНАДЦАТЬ ОЧКОВ ЗА ПРЕРЕКАНИЯ! – сказал он третьей тихоне.

– Может быть, если у профессора закончатся тихони, он больше не будет снимать с нас очки, – прошептал я, но, видимо, не про себя, так как Снейк это все равно услышал.

– ПЯТЬДЕСЯТ, ТОППЕР! Я СНИМАЮ С ВАС ПЯТЬДЕСЯТ ОЧКОВ! И НА ЭТОМ НА СЕГОДНЯ ВСЕ! – заорал он, как разъяренный хоглин.

Слава богу, он успел сказать, что на сегодня все, потому что сразу после этого моя бородавка, достигшая уже огромных размеров, лопнула, как вонючий гнойный прыщ. И по всей аудитории разлетелась зеленая липкая жидкость, которая пахла как вонючая картошка.

– А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А-А, – закричали все, будто ни один из них ни разу не выдавливал себе прыщ.

В любом случае если что-то мне и стало ясно после первого занятия, так это то, что иногда учителя думают, будто ученики приходят на урок, чтобы провести его вместо них.

Иначе к чему столько вопросов о том, что значит это зелье, для чего нужно другое? КАК Я МОГУ ОТВЕТИТЬ НА НИХ, ЕСЛИ У МЕНЯ ПЕРВЫЙ ДЕНЬ ЗАНЯТИЙ?!

Ну, по мнению некоторых преподавателей, никогда не объяснять, как правильно, но указывать на то, что к этому «правильно» нужно стремиться, – отличный метод обучения.

Но разве слово «учеба» не предполагает, что нас должны НАУЧИТЬ чему-то? Можно даже не только объяснить, но еще и показать на примерах. И это не говоря уже о том, что вообще-то можно заинтересовать учеников игрой или песнями для лучшего запоминания! Но нет, некоторые только и могут что задавать вопросы. Да так, будто я должен знать ответы на них лучше, чем они сами. ЭТО КАК-ТО НЕНОРМАЛЬНО!