Личностный потенциал. Структура и диагностика

128 участников лабораторного эксперимента помимо GСOS заполняли также опросник эмоциональных состояний. Их ответы были подвергнуты факторному анализу и на основании его были выделены 8 факторов: 2 фактора враждебности, фактор удовольствия, фактор страха, фактор смущения, фактор интереса, фактор удивления и фактор вины. Испытуемые также отвечали на ряд дополнительных вопросов, связанных с их актуальным состоянием и поведенческими установками. Результаты показывают, что большая часть значимых корреляций с негативными эмоциональными состояниями приходится на безличную каузальную ориентацию. Она значимо положительно связана с проявлениями эмоций смущения, одного из видов враждебности, страха, вины и уровнем напряжения и отрицательно – с уровнем расслабления. Внешняя ориентация значимо положительно коррелирует с другим типом враждебности и значимостью выполнения задания и отрицательно – с уровнем старательности при его выполнении. Автономия обнаруживает только отрицательные корреляции с одним из видов враждебности и виной. Таким образом, деструктивные эмоции оказались характерны преимущественно для безличной каузальной ориентации.

Помимо этого авторы сравнили показатели по шкалам для мужской (n=234) и женской (n=278) студенческих выборок. У женщин оказались значимо выше показатели автономии, а у мужчин – внешней ориентации (p<0,001). По безличной ориентации значимых половых различий не выявлено.

Согласно данным, полученным другими исследователями ( Hmel, Pincus, 2002), люди с высокими показателями автономии характеризуются также высоким уровнем самоосознавания (self-awareness), высокой самооценкой и высоким уровнем развития эго, низким уровнем проявления самоуничижения (self-derogatory), а также таких «отрицательных» эмоций, как враждебность, стыд и вина. Они редко испытывают скуку, более сконцентрированы и настойчивы при достижении цели. Индивиды с высокой ориентацией на автономию отличаются высоким уровнем переживания свободы выбора, тенденцией искать возможности для самодетерминации и рассматривать события как обеспечивающие автономию, а также стремятся основывать свои действия на личностных целях и интересах. У них более высокий уровень связности Я

, базирующийся на саморефлексии, что подкрепляет структуру Я. Обнаружена положительная связь высокого уровня автономии с позитивным восприятием повседневных событий и отрицательная – с переживанием неприятных эмоций.

Русскоязычный опросник каузальных ориентаций (РОКО)

Русскоязычная версия опросника каузальных ориентаций является первым опытом создания отечественного психодиагностического инструмента для измерения личностной автономии (см. Дергачева, Дорфман, Леонтьев, 2008).

Мы начали разработку русскоязычной версии GСOS с перевода исходного англоязычного варианта опросника, состоящего из 12 вопросов (36 пунктов, по 3 пункта на каждый вопрос) и стандартизации его на российской выборке (100 студентов разных курсов двух московских вузов, в том числе 50 мужчин и 50 женщин).

Психометрические характеристики переводного варианта методики оказались весьма низкими, что привело к выводу о том, что данная версия методики неадекватна для применения в рамках русскоязычной культуры. На разных выборках были получены невысокие факторные нагрузки по большинству пунктов, что свидетельствовало о неработоспособности данного варианта опросника (подробнее см. Дергачева, Дорфман, Леонтьев, 2008). Низкие факторные нагрузки можно объяснить наличием в опроснике описания ситуаций, нетипичных для российской культуры (например, получение по почте результатов тестирования и т. п.). Результаты свидетельствовали о необходимости создания такого варианта опросника для измерения автономии, который бы учитывал особенности российской культуры.

Прежде всего, необходимо было выяснить, как понимается личностная автономия представителями русскоязычной выборки.

Чтобы ответить на этот вопрос, мы проанализировали возможные интерпретации данного конструкта представителями различных областей деятельности. В исследовании делалась попытка выяснить, какие значения вкладываются в понятие «психологическая автономия человека», а также в понятия «свобода человека» и «свобода выбора», предположительно близкие по значению (мы благодарны А. Сянятулловой, принимавшей участие в этом исследовании). Было опрошено 40 человек (15 мужчин и 25 женщин) с гуманитарным, экономическим, техническим и естественнонаучным образованием. Половину опрошенных представляли студенты разных вузов. Респондентам было предложено в письменном виде дать определение указанным понятиям в соответствии со своими собственными представлениями. Затем проводился качественный анализ полученных данных.