Читаем Личностный потенциал. Структура и диагностика полностью

Е.С. Старченковой (2009) проведена апробация опросника проактивного совладающего поведения (Proactive Coping Inventory, PCI – Greenglas, Schwarzer, Taubert, 1999). Опросник состоит из 52 утверждений ( Старченкова

, 2010) и шести субшкал (проактивное совладание, рефлексивное совладание, стратегическое планирование, превентивное совладание, поиск инструментальной и эмоциональной социальной поддержки). Согласно полученным к настоящему моменту данным (N=226 – Старченкова, неопубл. [12] ), распределения по всем субшкалам не отличаются от нормальных. Альфа Кронбаха варьирует от 0,69 до 0,88, что является достаточным показателем. Показатели тест – ретестовой надежности высоки и значимы. С целью проверки внешней валидности субшкалы исследовались корреляция методики с другими методиками диагностики копинг-стратегий. Проведен сравнительный анализ выраженности проактивного совладающего поведения в выборках врачей и преподавателей.

На русском языке существует несколько шкал для измерения выраженности копинг-стратегий у детей и подростков. Как правило, методики адаптируются для конкретных целей исследования. Т.Л. Крюковой (2010) адаптирована Юношеская копинг-шкала (Adolescent Coping Scale) Э. Фрайденберг и Р. Льюиса ( Frydenberg, Lewis

, 1996). В.М. Ялтонским и Н.А. Сиротой (2008) была адаптирована методика оценки копинг-стратегий в школьном возрасте. В работе И.М. Никольской и Р.М. Грановской, посвященной изучению связей между способами психологической защиты у детей различного пола и возраста и различными типами личности, использовалась диспозиционная шкала копинг-стратегий. Стрессовые события не конкретизировались, в то время как выделялось большое количество вариантов поведения детей в обобщенных «трудных и неприятных ситуациях» ( Никольская, Грановская, 2001).

Трудности измерения совладающего поведения

В большинстве исследований копинги измеряются ретроспективно. По последним данным, это искажает оценки: ретроспективно люди склонны недооценивать когнитивные и переоценивать поведенческие копинги, которые они использовали ( Stone, Schwartz, Shiffmanet al., 1998). Корреляции между экологическими и ретроспективными измерениями средние или несколько выше средних – по разным данным, 0,47–0,68.

Как правило, в методиках измерения копингов необходимо описать конкретную стрессовую ситуацию, в других опросниках требуется обобщенный ответ («Что Вы обычно делаете в трудной ситуации»). Ситуативные оценки копингов не совпадают с диспозициональными (обобщенными) оценками ( Bouchard, Guillemette, Landry-Leger

, 2004), даже если испытуемых просят выделить основные стрессовые события за неделю и по ним рассчитывают интегративные баллы по копингам за неделю. Обобщенные и конкретные оценки разделяют 23–36 % вариативности данных, то есть не совпадают более чем в половине случаев. И диспозициональный, и ситуативный стресс (его интегративная оценка за определенный период времени) связаны с психологическим переживанием дистресса и определяются личностными переменными и особенностями когнитивной оценки ситуации, однако, связь эта различна. Интересно, что ситуативный копинг связан с дистрессом непосредственно, а диспозициональный – опосредствованно, через ситуативный копинг. Ситуативный копинг удается предсказать на основе диспозиционального копинга и когнитивных оценок. Причем проблемно-ориентированные копинги связаны со вторичной оценкой ситуации (оценкой своих способностей), а дистанцирование/избегание – с первичной оценкой (оценкой ситуации). В случае ситуативных оценок копингов личностные черты (нейротизм, экстраверсия, открытость) объясняют значительную часть дисперсии проблемно-ориентированных копингов и дистанцирования/избегания. При оценке диспозиционального копинга только нейротизм и открытость слабо связаны с дистанцированием/избеганием, но не с проблемно-ориентированными копингами.

В последних работах Р. Лазарус ( Lasarus, 2006) настаивает на важности процессуальных измерений копингов при помощи интервью. Данные, полученные при помощи нарративных методов, не коррелируют с данными опросников, но позволяют предсказывать, например, скорость выздоровления и наличие осложнений после хирургического вмешательства.

Заключение

Перейти на страницу:

Похожие книги

Деловое общение. Курс лекций
Деловое общение. Курс лекций

Необходимость внедрения нового стиля мышления, социального поведения, отвечающего задачам гражданского общества, придает особое значение новой учебной дисциплине – «Деловое общение». Эта дисциплина призвана помочь студентам преодолеть стереотипы административно-командного стиля мышления, выработать умение руководить людьми, способность взвешенно анализировать любые самые сложные деловые ситуации, не бояться новизны решений, помочь даже из негативного опыта извлекать позитивные моменты, приучить к постоянному самоанализу и объективной оценке своих действий и действий окружающих людей.Для студентов, аспирантов и преподавателей вузов.

Александр Николаевич Мунин

Научная литература / Психология / Корпоративная культура / Поиск работы, карьера / Образование и наука / Финансы и бизнес