Ловушка для родителей. Как растить детей без проекций и травм

Тереза была раздражена тем, что ее дочь Бекки ожидала от нее помощи для подготовки к выпускному балу. «Я дала ей свою кредитную карточку, чтобы она сходила в салон красоты и сделала прическу и маникюр вместе со своими подругами, – жаловалась Тереза. – Но этого ей показалось мало. Она спросила, почему я не хочу провести это время с ней. На самом деле, я бы с удовольствием провела время с дочерью, но просто не умею делать прически и маникюр. Это лучше доверить профессионалам».

Общей чертой «родителей-решателей» является то, что они воспринимают потребности своих детей как препятствия, которые необходимо устранить. Когда такие родители чувствуют, что не могут справиться с решением этих проблем, это вызывает у них разочарование. Однако, когда ваш ребенок обращается к вам с проблемами или трудными ситуациями, все, чего он на самом деле хочет, – это время с вами, а не чтобы вы все решили за него. Поскольку Тереза воспринимала подготовку к выпускному балу как преграду, которую можно преодолеть деньгами, она упустила из виду истинную потребность Бекки в проведенном времени вместе и в эмоциональном взаимодействии с мамой.

Устраняя препятствия на пути вашего ребенка в попытке избежать боли, душевных терзаний или трудностей, вы не сделаете его жизнь легче. Даже наоборот, это может дать обратный эффект. Когда у детей есть возможность преодолевать трудности, они усваивают важные жизненные уроки, которые повышают их самооценку и помогают подготовиться к взрослой жизни. Следующее упражнение поможет вам определить, какой из стилей воспитания вы обычно используете и почему.

Упражнение 2.1

Ваш основной метод

Совершенно нормально использовать методы воспитания, которыми вы не гордитесь. Однако для того, чтобы начать их менять, вам необходимо сначала признать их. Читая о стилях воспитания в этой главе, вы, возможно, уже определили некоторые из них, которые обычно используете. Если нет, вспомните какую-нибудь недавнюю ситуацию с вашим ребенком и определите, какой стиль воспитания она наиболее точно отражает.

• Какой стиль воспитания вы применяли?

• Рефлекторная реакция

• Проживание собственной жизни через вашего ребенка

• Воспитание, противоположное родительскому

• Воспитание в стиле своих родителей

• Устранение трудностей для вашего ребенка

Напишите, что вы помните об этой ситуации. Что вы чувствовали и о чем думали в тот момент? Какова была ваша цель, при использовании этого метода воспитания (например, добиться послушания, пытаться контролировать своего ребенка или попытаться почувствовать себя достаточно хорошим)?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Какое это имеет значение для вас?

После того как я знакомлю родителей с различными стилями воспитания через призму их прошлого, то первая реакция обычно звучит так: «Но вы не понимаете – я делаю это ради моего ребенка!» Я не сомневаюсь в искренности этих слов; большинство родителей действительно стараются делать все, что в их силах. Проблема заключается в том, что воспитание детей через призму собственного прошлого – это скорее подсознательный выбор, основанный на эмоциях, а не осознанный выбор, основанный на знаниях и рациональном подходе.

Когда вы воспитываете детей, опираясь на ваше прошлое, то решения формируются на основе незаживших травм или детских переживаний, препятствуя взаимодействию между эмоциональным и логическим полушариями вашего мозга. В то время как логическая часть вашего мозга пытается воспитывать вашего ребенка так, как вы считаете правильным и обоснованным, эмоциональная часть кричит: «Если я не сделаю этого, значит, я не справлюсь с ролью родителя!» Даже «правильное» родительское решение может привести к «неправильным» последствиям, если оно мотивировано хаотичными эмоциями, связанными с незажившей травмой.