Читаем Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет полностью

Многие родители с трудом вытаскивают из воды своих увлеченно купающихся ребятишек. Чтобы сделать эту процедуру приятной для вас обоих, заинтересуйте малыша игрой «Найди ножки». В эту игру можно играть сразу с несколькими детьми.

Правила просты: одному или нескольким из участников игры засыпают ножки теплым песком, а кто-то другой должен их отыскать. Таким образом вы хотя бы на время отвлечете детей от купания, а ласковое летнее солнце прогреет замерзших малышей. Но не забывайте о головных уборах!

Подпрыгни до воздушного шара

Эта коллективная игра точно понравится вашему малышу и его друзьям. Перед началом игры необходимо натянуть на игровой площадке шнур на расстоянии 3–5 м от земли. К шнуру следует привязать воздушные шары так, чтобы они находились выше вытянутых рук детей. Вам нужно предложить ребятам подпрыгнуть и ударить по шару руками. Высота привязанных шаров может регулироваться в зависимости от роста детей и их физических возможностей. Вы должны следить за тем, чтобы малыши, подпрыгивая, касались шара двумя руками, чтобы нагрузка равномерно распределялась на мышцы плечевого пояса.

Правила игры можно усложнить, привязав на шнур колокольчики, бабочек, сделанных из бумаги или другие яркие предметы. В этом случае вам нужно следить за тем, чтобы дети, подпрыгивая, касались предметов поочередно правой и левой рукой.

Бегите, ножки, по дорожке

В этой игре все действия выполняются группой детей одновременно и одинаково.

Проведите по земле черту и скажите малышам: «Это будет наш дом, отсюда наши ножки побегут по дорожке, а куда они побегут, сейчас покажу». После этого отведите детей на расстояние 20–25 шагов, проведите параллельную черту и скажите: «здесь вы должны остановиться». Выстроите детей у первой (стартовой) линии и произнесите слова, под которые они будут выполнять игровые движения. Затем предложите повторить их вместе с движениями. Слова и соответствующие им движения приводятся в представленной ниже таблице.


«Нашли сапожок!» – говорите вы, и все бегут обратно к исходной линии. После этого игру можно начать сначала.

Маленький медвежонок

Если вы выбрались на прогулку в лес, то можете поиграть с ребенком в «Маленького медвежонка». Ваша задача – выразительно рассказывать стихотворение «Мишка косолапый», а задача малыша – ходить в это время по лесу и собирать в сумку или корзинку шишки. Когда стихотворение закончится, можно вместе с «медвежонком» посчитать собранные шишки.

Вернувшись домой с прогулки, ребенок с восторгом будет вспоминать, как ходил по лесу, словно настоящий косолапый мишка.

Салки-выручалки

Это коллективная игра. Перед ее началом вам необходимо очертить большую площадку, шириной и длиной около 30 шагов. Затем нужно объяснить детям, что бегать можно только внутри этой площадки, а забегать за черту нельзя. После этого вы приступаете к объяснению правил игры: «Сегодня мы будем играть в салки-выручалки. Я буду салочкой, а вы будете от меня убегать. До кого я дотронусь, должен остановиться. Бегать ему уже нельзя, пока кто-нибудь из товарищей его не выручит. Чтобы выручить пойманного игрока, нужно дотронуться до его плеча. Как только до него дотронулись, он снова может бегать. Если вы видите, что салка близко, можно присесть на корточки. Того, кто присел, салка поймать не может».

Начинать игру нужно со слов, которые произносите вы и дети:

Салка нас не догонит,Салке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегатьИ друг друга выручать!

С последним словом дети разбегаются в разных направлениях, а вы, дав им немного побегать, начинаете их ловить. Осалив какого-нибудь малыша, вы должны напомнить ему, что он может громко сказать: «Выручайте!». После этого вам нужно отвернуться, чтобы дети успели выручить осаленного. Первого ребенка, который выручит пойманного малыша, следует обязательно похвалить.

Игра может продолжаться в течение 10–15 минут. В конце вы должны отметить тех, кто выручал осаленных, и тех, кто ловко убегал от салки и ни разу не попался. Как только дети научатся играть в эту игру, они могут сами выбирать салку с помощью считалки.

В этой игре следует соблюдать следующие правила:

– убегать от салки можно только с последним словом стиха;

– тот, кого осалили, должен остановиться и громко сказать: «Выручайте!», пока этого малыша не выручат, ему бегать не разрешается;

– чтобы выручить осаленного малыша нужно слегка дотронуться до его плеча;

– чтобы спастись от салки, можно вовремя присесть на корточки, но долго так сидеть нельзя.

Утки-утки

Если на улице прошел летний дождь, выйдите всей семьей подышать свежим воздухом. Как только на пути попадется маленькая лужица, поднимите малыша за руки и перенесите через лужу. При этом шутливо скажите: «Утки-утки, полетели!» Наверняка малышу будет очень весело.

Гербарий

Перейти на страницу:

Похожие книги

Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Галина Анатольевна Кузьменко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей