Читаем Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет полностью

Огромное влияние на речевое развитие ребенка оказывает хорошая мелкая моторика. Развивая тонкие движения пальцев, вы развиваете речь. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики помогут вашему малышу выработать свободу движений, развить чувство пространства, образное мышление, внимание и память.

Развить движения пальцев вам помогут пальчиковые игры, в которых ребенок, повторяя движения взрослого, вырабатывает умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Самым простым является изображение с помощью пальчиков различных фигурок.

1. Флажок. Четыре пальца соединить вместе, большой опустить вниз. Тыльная сторона ладони обращена к себе.

2. Очки. Соединить в кольцо большой и указательный пальцы каждой руки. Приставить «колечки» друг к другу, поднести к глазам.

3. Стол. Левую ладонь сжать в кулак, поставить на стол, правую раскрыть и положить сверху на левую.

4. Бочка. Неплотно сжать руку в кулачок.

5. Птичка пьет из бочки. Поднести к «бочке» вторую руку, указательный пальчик опускать в отверстие и поднимать.

6. Мостик. Руки – перед собой, кончики пальцев обеих рук касаются друг друга.

7. Колокольчик. Локти поставить на стол, пальцы обеих рук образуют замок. Средний палец одной руки опущен вниз, как язычок колокольчика, и ребенок им двигает.

8. Зайчик. Указательный и средний пальцы поднять вверх и развести в стороны, остальные прижать к ладони. Шевелить «ушками».

9. Собака лает. Ладонь расположить вертикально, поставив на ребро. Большой палец поднять вверх. Остальные соединить вместе. Опускать и поднимать мизинец.

10. Крокодил. Ладонь лежит на столе. Указательный палец и мизинец согнуты и прижаты кончиками к среднему и безымянному пальцам.

11. Полет птицы. Руки повернуть ладонями к себе и скрестить у запястий. Большие пальцы цепляются друг за друга. Остальные пальцы растопырить и махать ими.

12. Шарик. Пальцы каждой руки соединить в щепотки и приблизит друг к другу. Дуть на них (при этом пальчики принимают форму шара). Затем шар сдувается, и пальчики принимают исходное положение.

13. Гусь. Поставить локоть на стол. Четыре пальчика соединить вместе и слегка округлить. Расположить их, а также большой палец как бы параллельно столу.

14. Кошка. Средний и безымянный пальцы соединить с большим, указательный и мизинец поднять вверх.

15. Мышка. Положение пальцев то же, но указательный и мизинец согнуты и прижаты кончиками к среднему и безымянному пальцам.

16. Лиса. Ладони прижаты друг к другу. Согнуть внутрь мизинцы и указательные пальцы, большие поднять вверх.

17. Улитка. Кулак правой руки прижат к столу ладонью вниз, указательный и средний пальцы разведены и выпрямлены вперед.

18. Кораблик. Округленные ладони плотно прижаты друг к другу и слегка приоткрыты сверху.

19. Бинокль. Большой палец каждой руки вместе с остальными образует кольцо.

20. Курочка. Большой и указательный пальцы соединить. Остальные пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении.

21. Петушок. Большой и указательный пальцы соединить. Остальные пальцы подняты вверх в полусогнутом положении один за другим.

22. Дом. Кончики пальцев рук соединить в наклонном положении ладоней.

Подвижные ручки

Освоив отдельные слова с помощью пальцев, можно потом рассказывать рифмованные истории, потешки. Некоторые из них знакомы нам с детства.

Сорока

1 вариант

Сорока, сорока, сорока-белобокаКашу варила, деток кормила.Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала,А этому не дала —Он еще маленький.

2 вариант:

Сорока, сорока, сорока-белобокаКашу варила, на порог скакала,гостей скликала.гости на двор – кашу на стол.Этому дала на тарелочке,этому на блюдечке,Этому в чашке, этому в мисочке.
А этому не дала: «Ты дров не таскал,Ты воды не носил, ты каши не варил.Вот тебе ложечка – свари себе кашку».

Пальчики

Большой пальчик сливы трясет,Второй их собирает,Третий в дом несет,Четвертый высыпает.Самый маленький – шалунВсе, все, все съедает.

Сгибать пальцы нужно по очереди, начиная с большого.

Человечки

Перейти на страницу:

Похожие книги

Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Галина Анатольевна Кузьменко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей