Малыш: мамино счастье

6. Интересуемся, как прошло время в саду: с кем подружился, что делали, куда ходили. Хвалим за успехи.

7. После садика малыш физически и эмоционально вымотан, поэтому обнимаем, целуем, дарим свое тепло. Ограничиваем просмотр телевизора.

8. Плотно и вкусно кормим ужином (в саду еда слишком диетическая). На выходных так же балуем чем-нибудь вкусненьким.

9. Следим за аппетитом, сном, поведением после сада (первое время тревожащие изменения считаются нормальными, но они должны исчезнуть в течение 2 месяцев).

10. Не обсуждаем и тем более не критикуем воспитателей при ребенке (он им непременно об этом доложит).

...

Лучше всех адаптируются дети:

– с сильной нервной системой (жизнерадостные сангвиники и спокойные флегматики – если на них не давить и не подгонять),

– которые посещали занятия в центрах раннего развития,

– чьи братья/сестры ходили в детский сад, и они с родителями приходили забирать их оттуда.

Хуже адаптируются:

• чувствительные, уязвимые, тревожные, детишки с неустойчивой нервной системой,

• физически ослабленные.

Успешной адаптации мешают/ выход мамы на работу, рождение следующего ребенка, переезд, смена или уход няни, к которой ребенок привык, ссоры между родителями или их развод.

Что делать, если ребенок…

…Не может с утра встать в сад.

Включаем телевизор, а там… мультики! Какой же ребенок откажется от мультиков? Пока он смотрит, запихиваем в него завтрак (можно не запихивать – в саду тоже кормят завтраком, но неизвестно, съедобным ли), одеваем и, пока он не понял, что к чему, хватаем в охапку и выносим из дома. По дороге «заговариваем зубы» и рассказываем, как по нему скучают детсадовские игрушки.

…Сопротивляется и не хочет идти в сад.

Радуемся, потому что открытое сопротивление – это условие хорошей адаптации (сопротивление бывает и скрытым, и тогда оно выражается в постоянных болезнях). Находим массу положительного и интересного в саду (только без лишнего энтузиазма) – что его там все ждут, что детки без него не смогут играть. Еще отличный прием – предложить отнести что-нибудь в детский сад (конфеты на всю группу, игрушки, которые дома уже не нужны, книжки). Малыш почувствует себя всеобщим благодетелем и побежит в сад.

…Плохо ведет себя в саду, хотя дома – спокойный и послушный.

Считается, что это происходит, когда дома ребенка жестко контролируют. В саду, соответственно, в отсутствие родителей этот контроль снимается, и у малыша «сносит крышу». Выход: смягчить воспитание, дать ребенку больше самостоятельности.

…Замечательно ведет себя в саду, а дома – капризный и ужасный.

Просто в саду он очень хочет выглядеть хорошим, хочет добиться уважения и признания, а потому выкладывается на все сто, проявляя свои лучшие качества. На это уходит много сил – и душевных, и физических. Дома же наступает «отходняк»: ведь только с очень близкими и любимыми людьми можно позволить себе расслабиться и выплеснуть негатив.

…В саду малыша обижают (отнимают игрушки, обзывают, бьют).

Естественно, разговариваем с воспитательницей, просим обратить на это особое внимание, не давать ребенка в обиду, защищать. Малышу говорим, чтобы он искал защиту у воспитательницы, а дома с игрушками проигрываем разные ситуации – какими способами можно дать отпор обидчику (не все дети могут «дать сдачи», поэтому отпором могут быть просто слова «нельзя обзываться! нельзя драться!»). В крайних случаях можно поговорить с родителями задиры, выразить свое беспокойство и очень вежливо, но настойчиво попросить повлиять на ребенка. На таких родителей можно также воздействовать через администрацию детского сада.

...