Мастерс и Джонсон о любви и сексе. Том 1

чему-то очень приятному. Возможен и обратный вариант: родители постоянно ссорятся, кричат, у

ребенка складываются негативные представления об интимных отношениях.

СЕКС В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Шести - семилетние дети обычно хорошо представляют себе анатомические различия

полов и, как правило, стыдятся своей наготы. Степень застенчивости и стыдливости зависит в

основном от того, как относятся дома к обнаженному телу. И в то же время детская

любознательность влечет их к познанию половых органов. Они играют "в больницу" и другие

подобные игры. Во время этих игр дети могут просто рассматривать половые органы друг друга,

иногда трогают их, целуют, трут, даже вводят различные предметы в задний проход или влагалище.

Сексуальное общение подобного рода характерно как для детей одного пола, так и для

разнополых. Главной целью этого общения становится желание узнать: "Чем я отличаюсь от

остальных?" и "Чем отличаются люди другого пола от меня?" Другой движущей силой является

стремление прикоснуться к чему-то запретному и посмотреть "что из этого выйдет": как к этому

отнесутся, что мне за

129

это будет и т.д. Эти два обстоятельства тесно связаны, так как известно, что запретный

плод сладок.

Практически все в детстве участвовали в подобных играх, хотя имеющиеся данные

(основанные главным образом на воспоминаниях) дают меньшую цифру. Например, Кинзи

свидетельствует, что примерно 45% взрослых женщин и 57% мужчин припомнили свое участие в

сексуальных играх в возрасте до 12 лет. При опросе детей в возрасте от 4 до 14 лет было

установлено, что 35% девочек и 52% мальчиков играли в сексуальные игры с представителями

своего пола. Последние исследования, основанные на показаниях родителей, свидетельствуют,

что 76% девочек и 83% мальчиков в возрасте 6-7 лет принимали участие в сексуальных играх,

причем большая часть со своими братьями и сестрами. Одним из объяснений того, что многие

взрослые забыли о своих детских сексуальных играх, по мнению австрийского сексолога Эрнеста

Борнемана, может служить такое, как амнезия, т.е. разновидность утраты памяти в период

полового созревания. Наличием такой селективной амнезии у части родителей, по мнению

Борнемана, объясняется и то, что их буквально потрясало известие о сексуальных играх их детей.

Просто взрослые забыли те игры, в которые они играли в детстве. Эта гипотеза весьма интересна,

хотя ее и не поддерживают другие ученые.

В обычных обстоятельствах сами по себе сексуальные игры никак не вредят детям.

73

Психологическую травму ребенку может нанести грубая, невыдержанная реакция родителей.

Детям, застигнутым во время сексуальной игры в одиночку или со сверстниками, трудно осознать

отрицательное отношение родителей к их занятиям, но они очень хорошо чувствуют общее

настроение. Для детей - это игра как игра, но у родителей же, заставших своих детей за

сексуальной игрой, сразу мысленно встает перед глазами слово "СЕКС", начертанное гигантскими

буквами. Ребенка пугают реакция родителей, их угрозы и пророчества, мрачные перспективы

такого "плохого" поведения. Если родители кричат, что это "гадко и грязно", то ребенок понимает их

буквально. Так закладываются семена, которые дадут всходы в будущем.

Обычно родители относятся к сексуальным играм школьников двояко. Девочек, как

правило, предостерегают от сексуальных игр, особенно с мальчиками. Мальчики же получают

другие наставления: с одной стороны, их предупреждают, что за эти игры они будут строго

наказаны, а с другой - в этих словах звучит гордость, что "парень есть парень". Один папаша,

узнав о сексуальных проделках своего семилетнего сына, отреагировал следующим образом:

"Молодец. Рано начинает". Итак, по отношению к мальчикам в американском обществе действует

молчаливое разрешение на удовлетворение сексуального любопытства (за исключением случаев

гомосексуализма, когда родители возражают категорически), в отношении девочек действуют

более строгие правила. С наступлением пубертата роди-

130

тели реагируют еще больше с позиций двойного стандарта на сексуальное поведение своих

сыновей и дочерей.

В настоящее время многие сексологи не разделяют точки зрения Фрейда о наличии

периода приостановки сексуального развития у детей школьного возраста, т.е. такого момента,

когда сексуальные импульсы и интересы направляются на несексуальные поступки и поведение.

Мани (1980) считает, что это период своего рода притворства, когда дети участвуют в сексуальных

играх тайно. Изучение культур разных народов показало, что если в обществе сексуальные игры

не подавляются, то они могут (с разной частотой) продолжаться вплоть до юношеского возраста.