Minecraft. Невероятная история Маркуса «Нотча» Перссона и игры, изменившей мир

Промозглым днем в самом начале весеннего семестра Левин принес игру в школу. Он планировал поэкспериментировать с Minecraft пару недель и посмотреть, сможет ли она помочь детям чему-то научиться. Minecraft стала неотъемлемой частью уроков информатики до конца года. Сначала ученики получали элементарные задания, например, построить что-то по инструкциям Джоэла. Как только они разобрались с управлением и справились с простейшими задачами, он предложил им поискать информацию об конкретных материалах и инструментах в Сети.

К следующим урокам Левин построил золотую пирамиду, в которую ученики могли попасть только после решения головоломки. Внутри были крошечные древние сокровища из пикселей. Ученики, которые справились с головоломкой первыми и добрались до сокровищ, конечно же, захотели унести добычу с собой. Но Левин начал увлекательную дискуссию, о которой и сегодня вспоминает с гордостью. Он спросил учеников, забрали бы ли они эти древности с собой, если бы нашли их в реальной жизни. Теперь уже трудно сказать, принадлежала ли эта идея детям, но Джоэл Левин рассказывает, что после недолгого обсуждения его ученики отказались разворовывать гробницу в виртуальной реальности и решили построить музей, в который поместили сокровища.

Левин опасался, что родители решат, что он попусту тратит уроки на бесполезные игры. Он тщательно ограничил время, которое ученики проводили в Minecraft, в школьном расписании и даже написал родителям письмо с просьбой воздержаться от покупки игры хотя бы на некоторое время. Minecraft

должна была оставаться частью образовательного процесса.

– Сначала мне нужно было оправдание для использования игры. Теперь все иначе.

Вернемся в Карелию. Сантери Койвисто не знал, к каким результатам приведет эксперимент, но директор школы согласился с его идеей использовать игру на уроках. Чего нельзя было сказать о его коллегах в университете, для которых он стал посмешищем. Большинство из них считали идею Койвисто ужасной, а научный руководитель посоветовал отказаться от проекта. И все же ученикам новый инструмент понравился. Койвисто оставалось только убедить остальных. После презентации на ежегодной научной ярмарке в Йоэнсуу Sci-Fest в Интернете разгорелись дискуссии, стоит ли включать Minecraft в школьную программу. Одним из тех, кто следил за происходящим в Финляндии, был Джоэль Левин из Нью-Йорка. А другим – Карл Маннех из Стокгольма.

Большинство людей уверены в том, что в них есть искра гениальности, а потому ужасно разочаровываются, обнаружив, что кому-то другому пришла в голову та же идея. Так произошло и с Сантери Койвисто, когда ему на электронную почту пришло письмо от учителя из частной школы в Манхэттене, с энтузиазмом рассказывавшего о своей деятельности. Как только разочарование Койвисто от того, что он не единственный в своем роде, прошло, учителя начали обсуждать перспективы совместной работы.

Они сразу же согласились по нескольким пунктам. Чтобы эффективно работать с Minecraft в школе, игру необходимо адаптировать к потребностям учителей. Мир, в котором предлагалось резвиться ученикам, должен быть под контролем, монстров нужно убрать, а учителям дать возможность наблюдения за выполнением определенных задач. В противном случае проект не выйдет за рамки обычных развлекательных уроков для детей, уже любящих игры. Minecraft

необходимо было переделать, что не представлялось возможным без помощи со стороны Mojang. Все оказалось проще, чем они предполагали. Сантери и Джоэль связались с Карлом Маннехом, и тот мгновенно пошел им навстречу, попросив составить план, а также предложив черновой вариант первой и единственной лицензии на перепродажу Minecraft. Единственным условием Карла было то, что новая версия игры не будет исключительно образовательной, ведь иначе она растеряет все веселье.

Код Minecraft необходимо было перекроить и собрать в конфигурацию, в рамках которой учитель сможет контролировать все происходящее в игре. Сантери Койвисто убедил Алекси Постари, двадцатилетнего студента ИТ-направления, посвятить целое лето созданию соответствующей модификации. Разработанный им мод получил солидное название MinecraftEdu. Соглашение о розничной торговле с Mojang позволяло получать доход в несколько евро с каждой проданной копии, и Койвисто начал ездить по школам, представлять MinecraftEdu учителям и обучать всех желающих. Сантери и Алекси переводили платежи на счет созданной ими компании TeacherGaming, партнером которой стал Джоэль Левин. На тот момент два студента из Финляндии еще не встречались с учителем из Нью-Йорка вживую. Заседания правления компании TeacherGaming проводились с помощью скайпа или чатов. Также никто из них не виделся ни с Карлом, ни с другими сотрудниками Mojang.

Сперва Сантери Койвисто даже не представлял, к каким последствиям приведет эксперимент по внедрению Minecraft в школы. По его расчетам, это либо позволило бы добавить пару тезисов к его диссертации, либо принесло немного денег.