Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в детском саду

– имеют маленький вес, прочность и устойчивость конструктов (для малышей – конструкты легкие, уже собраны и скреплены), отсутствуют мелкие детали, используется прочное соединение крупными деталями (мелкие детали-крепежи малышам не даются);

– отсутствуют острые края в деталях и конструктах;

– низ конструктов обязательно укрепляется дополнительными напольными опорами.

● Модульные конструкты отвечают санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим требованиям:

– легко моются;

– соответствуют росту и возрасту детей.

● Использование модульных конструктов соответствует общим закономерностям развития ребенка на каждом возрастном этапе:

– увеличение произвольности, саморегуляции и самостоятельности;

– развитие способности осознавать свои желания и возможности;

– развитие способности действовать в соответствии с замыслом и др.

● Использование модульных конструктов обеспечивает реализацию различных видов детской деятельности и решение развивающих задач с учетом возрастных особенностей детей (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы).

● Использование модульных конструктов обеспечивает реализацию разнообразной игровой деятельности как основной формы работы с детьми и ведущей деятельности детей за счет:

– наличия крупных игровых модулей, обеспечивающих ограничение пространства и отражающих содержание (тему) игры (машина, дом и др.);

– использования крупных дополнительных деталей, которые могут иметь самостоятельное значение, или позволяют отразить особенности сюжета (полка или прилавок магазина, и др.);

– использования мелких дополнительных деталей, которые не имеют самостоятельного значения, но позволяют отразить особенности сюжета игры (вывеска магазина или кафе, элементы украшения и др.).

● Использование модульных конструктов обеспечивает реализацию принципа интеграции образовательных областей за счет организации интегрированной деятельности детей (в ходе создания конструктов и посредством их использования):

– познавательно-коммуникативная (дети вместе «собирают» конструкт по схеме, обсуждая, какие детали нужны, последовательность действий, согласуют их между собой и пр.);

– коммуникативно-игровая (дети в совместной игре выполняют игровые действия, используя модульную конструкцию (прилавок, зеркало и пр.);

– коммуникативно-трудовая (дети вместе разбирают конструкт, складывают детали на место, размещают материалы и оборудование в созданной конструкции и т. п.).

● При использовании модульных конструктов следует обеспечивать эффективную и безопасную организацию деятельности детей с ними (их сборку, действия с их использованием).

Особенности деталей модульного конструкта и их использования детьми:

– параметры деталей соответствуют возрастным возможностям детей по их сборке (вес самой тяжелой детали – 300 г, размеры мелких деталей крепежей соразмеримы с детской рукой, способы крепления доступны детям и пр.);

– воспитатель имеет возможность наблюдать за детьми за счет прозрачности конструктов, их высоты с учетом роста детей данного возраста, наличия достаточно больших по размеру функциональных прорезей в крупных деталях и пр.;

– используются безопасные и доступные детям способы хранения деталей (крупные детали сложены в короб-накопитель на колесах, из которого они сами могут их вынуть и сложить; мелкие детали сложены отдельно от крупных; крепежи сложены в отдельные ячейки контейнера по видам и др.);

– используемые способы крепления деталей соответствуют их размерам и назначению: крупные детали жестко скрепляются способами «замок», «блокировка», непрочно – способом «пазлы», подвижно – способами «крестовина», петли; для крепления мелких и дополнительных деталей используются способы: «пазлы», «шнуровка», «блокировка», подвеска, крючок, магнит, прищепка; при этом следует отметить, что все реализуемые способы доступны старшим дошкольникам и частично малышам;

– дети используют алгоритмические предписания по сборке конструктов и правила использования созданных модульных конструктов.

Выделим ряд важных правил сборки конструктов:

– их нельзя ставить на проходном месте;

– нужно использовать детали по назначению;

– обязательно следует использовать крепление «замок»;

– играть нужно аккуратно (не рисовать на конструктах, не царапать их поверхность);

– нельзя использовать без крепления «напольной опоры»;

– прежде чем использовать конструкт, нужно проверить прочность креплений;

– конструкт нужно разобрать или видоизменить только после обсуждения;

– конструкты следует использовать только для игрушек и оборудования, нельзя наваливаться и садиться на них.

Подчеркнем, что данные правила должны знать и соблюдать не только взрослые, но и дети. Поэтому воспитатель постепенно вводит их в практических ситуациях, представляет их в предметно-развивающей среде в виде пиктограмм и отслеживает их выполнение детьми в самостоятельной деятельности.