Наши хорошие подростки

На самом деле разделение на потоки, переходы с одного потока на другой и подбор посильной программы – это реализация все того же принципа: развитие в собственном темпе. Причем в Голландии смотрят не только на способности ребенка, но и на его зрелость, самостоятельность и интерес к учебе. Школа стимулирует желание учиться, но если способный мальчик ленится, то его хладнокровно переведут на уровень ниже. Если ему хочется поступать в университет – то пусть учится как следует, а если он пока не дорос до этого осознания – то придется учиться по программе попроще. Никто не станет тянуть его за уши и портить ему нервы. Лень – это тоже неотъемлемая часть этого мальчика, одна из составляющих его собственного темпа развития. Голландцы исходят из того, что ребенок старается так, как может и хочет, и мотивация должна исходить изнутри.

Конечно, бывает, что родители не согласны и бунтуют. Но разговаривать с учителями бесполезно. Чтобы перейти в следующий класс, нужно иметь максимум две пятерки или одну четверку. Все контрольные – письменные, для шестерки нужно набрать шестьдесят процентов правильных ответов. Переписывать контрольные нельзя, за устные ответы оценок не ставят, и учителя дают возможность заработать лишние очки крайне редко, и только если они могут это объективно обосновать. Например, девочка плохо написала контрольную по французскому, но учитель видит, что по новому материалу не сделано ни одной ошибки. Тогда он может дать возможность устно ответить по последней главе, чтобы исправить положение.

Понятно, что просто дико дарить учителям цветы и подарки и пытаться о чем-то договориться. Учитель – это представитель единой, неумолимой системы, и у вас есть только один способ исправить положение: улучшить знания и навыки ребенка, чтобы он успешнее писал контрольные. Вот и все, никаких вопросов. Школьная машина крутит жернова и делает свое дело, предлагая доброкачественные программы, каждому ребенку по его личным способностям и индивидуальным потребностям на данный конкретный момент.

Школа и родители

В продолжение начатой темы. Общение и разделение обязанностей между школой и родителями в Голландии крайне необычно для российского восприятия. Начиная с четырех лет, школа берет на себя ответственность за обучение целиком и полностью. В Голландии никому не придет в голову отбирать детей в первый класс на основании того, как они умеют читать и считать. Они не должны ничего этого уметь, иначе зачем школа?

Родители обязаны водить детей в школу, а школа обязана не только предложить определенную программу, но и добиться ее основательного усвоения. Причем без помощи родителей. Никогда не забуду, как учительница моей восьмилетней дочки напряглась, когда я сказала ей, что дома занимаюсь с ребенком математикой дополнительно, прохожу с ней темы вне школьной программы. Лицо учительницы стало серьезным и озабоченным: как часто занимаетесь? Как долго? По каким программам? Я была просто потрясена этой реакцией. Но теперь, когда прошло еще восемь лет, я понимаю, что она имела в виду. Учить Наташу – это ее работа. И она, как человек, отвечающий за обучение, имеет право знать, если я решила вмешаться в этот сложный и дидактически продуманный процесс.

Согласно голландской системе в начальной школе (т. е. до двенадцати лет!) не дают домашних заданий. По мнению школы, у детей в этом возрасте недостаточно ответственности и зрелости, чтобы самостоятельно делать уроки, а переваливать эту ответственность на родителей считается недопустимым. Учеба детей – это дело самих детей, а не их родителей. А школа должна работать так, чтобы ребенок был в состоянии делать свое дело качественно. Все мы знаем, что от большинства семилеток и даже многих десятилетних детей невозможно требовать качественного выполнения домашних заданий. Поэтому в Голландии никто этого не требует.

Бывает, конечно, что школе необходима помощь родителей. Например, у мальчика плохо с математикой. Учитель объясняет ситуацию родителям и просит их согласия на то, чтобы мальчик получал дополнительные задания, за выполнением которых придется частично проследить дома. В этих случаях родители из Восточной Европы просто подпрыгивают на стуле от желания сделать все, что нужно. Многие голландские родители тоже готовы сотрудничать. Но встречаются и категорические отказы: «Я хочу приятно проводить время с детьми, я не учитель, математику не знаю и не люблю. Учить – это ваша работа, а не моя». В таких случаях школе ничего не остается, как менять план, и справляться с проблемой своими силами.

Голландская школа не имеет права требовать от родителей ничего, кроме присутствия ребенка на уроках. Учитель не может вызвать родителей в школу и отчитать их за то, что ребенок грубит, ленится, получает плохие оценки. Все это – рабочие проблемы учителей. На то их и учили учить, за это им и платят зарплату. Кроме того, где гарантия, что родители в состоянии положительно повлиять на ребенка?