Нравственно-правовые критерии уголовно-процессуальной деятельности следователей

Проанализировав изученный материал, можно выделить ряд основных нравственных требований, предъявляемых к следователю:

а) осознание своего профессионального долга не как чиновничьей необходимости в любой ситуации отстоять свой ведомственный интерес, а как государственную деятельность, характеризующуюся правовыми и нравственными обязанностями не только перед государством и обществом, но и перед отдельными лицами, участвующими в деле;

б) правильная оценка содержания и объема своих полномочий, пределов их действия; умение и способность пользоваться ими в рамках закона и в интересах дела; выбор позиции по делу и средств ее обоснования и отстаивания в соответствии с обстоятельствами дела и нравственно-правовыми критериями;

в) принципиальность в отстаивании своих позиций в отношениях с прокурором, начальником следственного отдела, правильное осознание и осуществление служебных и процессуальных отношений, активность жизненных и профессиональных позиций;

г) объективность и непредвзятость в процессе производства процессуальных действий, в оценке доказательств, по отношению к другим участникам процесса и к суду;

д) убежденность в своих оценках и выводах и в то же время способность критически осмысливать и оценивать свои действия и решения, воспринимать критику со стороны и правильно реагировать на нее, рассматривать прекращение уголовного преследования и прекращение уголовного дела не как чрезвычайное происшествие, а как нормальный результат определенным образом сложившейся процессуальной ситуации;

е) безусловное уважение к закону и его неукоснительное соблюдение, непримиримое отношение к любым его нарушениям;

ж) использование только тех доказательств, которые получены с соблюдением требований закона; принципиальное и объективное отношение к исключению из системы фактических данных недопустимых доказательств;

з) уважение к правам участников процесса, принятие мер к их реализации, установление нормальных взаимоотношений с обвиняемым и защитником;

и) осознание и оценка не только задач уголовного процесса, роли в их осуществлении суда, прокурора и всех участников уголовного судопроизводства, но и путей и средств их достижения, которые зачастую могут быть не менее значимыми, чем цели, которым они служат;

к) взвешенность, точность, тактичность, обоснованность выводов и суждений, справедливость поступков и решений;

л) постоянная забота о поддержании престижа и чести своей профессии, повышение мастерства, умение противостоять нравственно-правовой деформации.

Выполнению всех указанных требований может в значительной степени помочь знание нравственно-правовых критериев уголовно-процессуальной деятельности, а умение применять их в своей профессиональной деятельности скажется на улучшении качественного состояния предварительного расследования, повышении авторитета правоохранительной и правоприменительной деятельности.

Три рода правил, три начала определяют поведение следователя при исполнении им своих служебных обязанностей. Процессуальные нормы указывают, что именно, в каких формах, в каком порядке он должен делать при производстве предварительного расследования. Рекомендации, разрабатываемые криминалистикой, помогают наметить тактическую линию, отыскать приемы и методы, позволяющие наиболее эффективно выполнять стоящие перед предварительным расследованием задачи. Нравственные нормы дают возможность оценить допустимость тех или иных приемов расследования с точки зрения требований этики. Таким образом, процессуальный закон определяет содержание и форму, криминалистика – тактику и методику расследования, а этика – нравственную основу деятельности, поведения лиц, осуществляющих предварительное расследование[233].

Все эти начала тесно связаны между собой. Уяснение нравственного значения процессуальных норм способствует правильному их применению.

Еще в учебных программах дореволюционных правовых учебных заведений роли нравственных начал в деятельности следователя придавалось первостепенное значение. А. Ф. Кони, уделивший много внимания вопросу судебной этики, призывал к тому, чтобы будущим правоведам еще на студенческой скамье прививались высокие нравственные идеалы, с которыми «как с прочным вооружением, как с верным компасом надо войти в жизнь»[234].