Организация педагогического процесса

^{Принцип целостности означает своевременный и обоснованный отказ от применения некоторых средств. Если каждый раз и без особой необходимости, например, применять наглядные пособия, то абстрактное, теоретическое мышление, воображение у воспитанника не будут развиваться.}

^{Принцип целостности подчиняет себе и другие принципы. Между принципами индивидуализации, поэтапности, саморегулируемости, развития, целостности четкой границы нет. Правильная реализация одного из них способствует реализации других принципов. Игнорирование одного из них приводит к нарушению всех остальных. В этом также проявляется действие принципа целостности.}

^{Результат является финишным компонентом педагогического процесса. В случае правильного выбора и применения предыдущих компонентов на основе принципа целостности, то и результат будет целостным. Результат является показателем правильной реализации всех принципов, в том числе целостности. Общий результат педагогического процесса – это сформированная развивающая личность. У нее должно быть все для достижения духовных и материальных благ. Если в ее характере, сознании, мировоззрении, во взглядах, убеждениях имеются проблемы, она будет сталкиваться с трудностями в жизни. К сожалению, такие случаи встречаются, что свидетельствует о нарушении принципа целостности в организации педагогического процесса.}

^{В заключение предлагаем некоторые методические рекомендации по эффективной реализации принципа целостности.}

^{Методические рекомендации по эффективной реализации}

^{принципа целостности}

^{- продолжайте педагогический процесс до получения результата;}

^{- добивайтесь правильной реализации всех принципов в комплексе;}

^{- добивайтесь единства всех элементов содержания педагогического процесса;}

^{- регулярно проверьте себестоимость результата: получение высокого результата с наименьшими затратами является показателем правильной реализации принципов;}

^{- обеспечьте единство промежуточного, конкретного и общего результатов;}

^{- вызывайте у воспитанника качественные движущие силы: они способствуют единства классной и самостоятельной работы;}

^{- учитывайте все факторы, влияющие на формирование личности;}

^{- обеспечьте единство внеучебной и учебной работы;}

^{- добивайтесь единства структурных компонентов педагогического процесса и т.д.}

^{§3. Реализация принципа поэтапности}

^{педагогического процесса}

^{Педагогический процесс осуществляется и развивается поэтапно, т.е. последовательно, постепенно, систематично. Эта закономерность отражается в принципе поэтапности.}