Организация педагогического процесса

^{Эмоциональная обстановка усиливает подражаемость воспринимаемого объекта. Это объясняется тем, что он, вызывая восхищение, удивление, восторг, радость, привлекает внимание воспитанника. «Однако подражает ребенок не всему, а тому, что производит на него эмоциональное впечатление и в чем находят свою реализацию уже ранее сформировавшиеся у него тенденции», - писал Г.С. Костюк [84, с. 142].}

^{Эмоциональная обстановка обеспечивает полноценность восприятия, прочность усвоения подражаемого объекта и его свойств. Это ярко видно на примере фанатов эстрадных артистов. Их песни, красивый внешний вид, световое и декоративное оформление сцены, зала так сильно влияют на них, и они начинают подражать кумирам, превращаясь в их двойники. Павел из города Севастополь повторяет Аллу Пугачеву во всем, что даже его трудно отличить от нее. В 60-е годы старшеклассники одной из школ организовали «вооруженный» отряд для того, чтобы односельчан избавить от невоспитанных людей и сделать всю деревню счастливой. Когда следователи начали изучать дело, выяснилось, что «виноват» Гриша Добросклонов из поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?». Он так сильно воздействовал на учащихся, что каждый из этого отряда чувствовал себя Гришей Добросклоновым. Видимо, была допущена ошибка в изучении поэмы, которая чуть не привела к трагическим последствиям.}

^{Этот пример подсказывает, что подражание объекта должно вызывать правильные эмоции, в то же время педагог обязан довести до воспитанника нормальный, гуманный путь реализации своих целей.}

^{Созданию эмоциональной обстановки способствуют выразительное чтение, искренний задушевный рассказ, использование музыки, рисунков, картин, других декораций, применение таких форм, как экскурсии, диспут и т.д.}

^{Следующим условием эффективности метода подражания является использование его во взаимосвязи с другими методами. Он связан, например, с методом поощрения. «Поощрение определяется тем, что оно обращает внимание других людей и общественного мнения на примеры, достойные подражания», - говорится в «Российской педагогической энциклопедии» [174, с. 174]. Подражание связано и с методом зрительного восприятия. Метод сравнения помогает оценить подражаемый объект, сравнивать его с эталоном. Подражание взаимодействует и такими методами, как показ, анализ, рикошет, дискуссия и т.д.}

^{Все эти условия взаимосвязаны и в совокупности способствуют эффективности метода подражания.}